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低年级学生是学习习作起步阶段，低年级写话起步教学是否成功，对学生今后的作文水平影响极大。《语文课程标准》指出低年级孩子要培养 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 教师应该从二年级开始，根据语文课程安排，以语文教材中和其他课程教材中的情境图以及学生生活为内容，指导学生选取富有层次性的写话训练内容，用完整的一句或几句连贯的话，能按一定的顺序观察，表达一个场面、一种景物、事件的精彩部分和自己的新奇想象等，培养学生的写话能力。
一、寻找和整合写话训练素材
本学期主要采取这样几种写话形式：
1.来自课内的写话素材
1）课内选取语文教材的插图，为学生设计不同层次的说话、写话内容，让不同层次的学生找到自己发挥的点，把自己所说所想的用文字表述出来。
2）教学中根据课文结构，让学生仿写一段话，从而为学生开启写话之门。
3）改编古诗，根据古诗的诗意和课文插图，把古诗改写成一个有趣的故事。
4） 根据课文中情节的空白之处，引导学生想象补充情节，写一段话。
5）根据口语交际内容，引导学生先说后写。
2．来自其他课程的写话素材
除语文教材外，还有设了数学、品德与生活、美术、音乐等其他课程。
这些课程的教材中有着丰富的情境图，教师可以加强学科的整合，选择恰当的情境图，指导学生进行写话练习。
3．来自学生 的写话素材
生活是一幅最生动的图画，因此，我们可以引导学生观察生活，从生活中找素材，充分利用学生的生活素材和学生身边的事例，指导学生品味语言、感悟语言，运用语言，使文字在他们的头脑中形成画面，促使课文中的词句变成他们自己的语言，并积累下来，从而提高其理解和运用祖国语言文字的能力。
二、根据教材内容，安排写话内容：
《古诗两首》根据古诗编故事；
语文园地一：找春天，写春天；
《雷锋叔叔，你在哪里》，仿写一段话；
语文园地二，写一件助人为乐的事。
《北京亮起来了》：用上夜晚灯光的词语，写写家乡的夜晚；
语文园地三，我的家乡：
《画风》：仿写一段话；
语文园地四，写写小制作；
《古诗两首》编故事。
《要是你在野外迷了路》仿写一段话；
语文园地五，写一种小动物；
《我为你骄傲》：写写生活中做的一件错事；
《玲玲的画》仿写一段话
《守株待兔》续写；
语文园地七，画一幅图，写一段话；
语文园地八，身边的科学知识；暑假的打算。
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