[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读

任课教师： 叶勤燕（签名）班级参考人数实考人数总分平均分优点及分析：这次检测的内容是六下第1单元，主要内容是A部分的形容词规则变化的比较级和B部分的形容词不规则变化的比较级。这一张试卷的难度并不高，但题量较多，答题时间比较紧张。所以，平均分并不太高，高分同学人数也较少。

失分较多的试题及原因分析：

听力部分：第一大题听音圈出正确的图片，其中第6小题失分的较多，最大的原因是没有准确听识zebra与deer两个单词，影响了学生听时快速反应。所以，部分学生判错而失分。第二大题听音判断图片，其中第1，2，7小题失分的较多。学生对于两者之音的比较，谁比谁更怎么样，没有正确的对应。所以，个别同学失分理较大。第三大题是听音补全表格，其中Allen的身高1.70m失分的较为集中。主要原因在于学生对于数字这一听力难题一直存在，物别是快听快写，你我比较写。第四大题是听对话补全所缺少的单词，其内容都是第1单元的四会单词与重点句型。有小部分学生在How的问句中出现了形容词的比较级，在答句中却出现了原形。第五大题是听音，选择听到的句子。难度不大，学生能够正确听正确选。第六大题是听短文选择，短文篇幅较长，语音播放速度快。其中，第4小题错的较多。对于谁更heier，短文没有直接表述，而是通过两人的体重间接表达。所以，错的学生人数较多。

笔试部分：第一大题是读问句选答句。正确率较高，只有个别学生没有掌握答题方法，不理解问题所问，失分较多。第二大题是选出不同类的单词。各个小题都有学生会错，因为现在的选择不再于局限于词意，而是扩展为词性的不同。对于部分能力稍弱的同学来说，根本无法辨别清楚每一个单词的词性。所以，此题的失分面广，得分率较低。

第三大题是看图片，判断图意与句意的一致。大部分学生能够准确观察图片，做出正确的判断。但由于试卷的排版问题，前3小题在一面，后3小题在另一面。所以，前3题的正确率明显高于后3小题。因为，试卷一翻后，有同学就会把图片中的Lucy与Lily记错，导致后3小题全错，实属不该。第四大题是单项选择题，每一题都是需要好好地思考一番。知识要点在于比较级的准确使用，人物代词的准确运用，生活中单位名称的科学估计。第五大题是用所给单词的正确形式填空，共5句。每一个句子中都有比较级标志than，只需要把原形正确地变为比较级就好。但个别学生对于双写的thin，变y的funny不能做到正确变化。

第六大题是句子排序。有近三分之一的学生把句子排序全部颠倒，只因为没有准确理解第2句。所以，只类题一定要排好之后，再翻译读读意思是否通顺。第七大题是看图片，写句子。每幅图片中都有两个对象，学生能否正确地使用比较级加以表达。句子的书写本就是一个易失分的地方，再加上单词的比较级双写与变y，所以有小部分学生失分惨重。第八大题是阅读短文判断、回答问题。短文内容不难，但出的题目较为灵活、新颖。需要好好地搜集信息，并加以处理、整理，才能得出正确答案。所以，判断的第4小题与回答的第2小题失分较为集中。还需要好好地培养阅读理解的整体性。

改进措施：

1. 加强听力的练习与指导，一定要注重平时的听，不断地提高学生听的能力。

2．学生对于句子的排序，还不能做到快速、准确，需要加以有针对性的练习。让学生学会排序，在排序再加以翻译检查。

3.学生对于语篇的整体理解能力还有待加强，一定要全篇理解，提升阅读理解能力。

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