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现代教育评价一直并列在教育科学研究当中，对促进和改进教育活动有直接的作用。我国正处于新一轮的基础教育课程改革，在全方位促进素质教育时期，实施有效的时代要求，将是对我国教育改革顺利实施的保证措施。教育评价理念通常是指落实教育评价活动，表现出人们对教育评价的期望。从某种意义上讲，拥有何种评价理念，就会有怎样的教育评价。
通过阅读现代教育评价，可以感受到对于评价者来讲，评价需注重发挥评价者的主题作用。进行评价需依照评价内容以此执行评价程度，在评价过程中，许多主观的选择和主观判断，都需得到真实的高质量评价，同时展示评价者主体作用。引领评价者正确的指引评价，以此实现预定的评价，根据评价对象来讲，进行评价可以单独针对一个人，也可以泛指一群人。然而，不管是单人亦或集体，进行评价过程中，都是需要评价人，所以，人需是评价中的主导地位。当评价对象是学校设施、课堂表现时，也不能忽视人这个评价对象。所以，这里所讲的 物 ，都是通过人在起作用，亦或是他们自身就是人创造的。进行评价物的目的，是希望可以和人产生联系，以此运用物来改变人的发展。
根据《现代教育评价基础》，了解到实施评价是为了促进评价对象更好的获得发展。
所以，实施评价时，评价者需为评价对象创设轻松、愉悦的评价环境，不可高高在上。需有效展示评价对象的主观性，而且具备承担责任的勇气，进而提升人的主观能动性，将其提升到一定的高度。作为评价者需相信，评价并不是运用一个评价来约束评价对象的发展，而应该进一步为评价对象创造开放空间，进而，让评价对象以此为平台，有效展示个人潜力。
在此书中较为注重思想和教育评价，作者认为，评价需经过一定的时间，不可通过一些小测试就为其下定义。评价一方面需报告学生的成绩，另一方面需描述教育结果和教育目标是否一致。从结果中，查看发现的问题，逐渐更改课程教材与教育方案。此外，作者认为，进行评价，如果不能得到实际的指导，那么此种评价将不存在生命力，也就没有什么价值可言。
通过阅读《现代教育评价基础》，我深刻的认识到教育评价需依照教育价值观以及教育目标进行评价，采用有效的科学方法，系统性的搜集信息资料和分析整理，合理判断教育过程以及教育结果，进而逐渐提升自我教育方法。此种主要对教育领域出现的各种教育现象实施分析。并将教育评价当做教育目标亦或教育价值观，进而逐渐评价对象行为，提升教育质量，为教育决策做服务。
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