[韵律活动——跳皮筋]设计意图 随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园...+阅读
背景：
音乐教育是一门特殊的美感教育，需充分调动幼儿的感官及肢体语言。韵律活动又是幼儿最喜欢的音乐活动之一，在日常生活中，我们常常看到：不论大人小孩，听到自己喜欢的音乐，会情不自禁地手舞足蹈，这是一种对音乐的直觉的、自然的、即兴的反应，说明个体从听、认知到肢体动作都对该音乐有所感觉与理解。在韵律活动中，幼儿不但用歌声来表达感情，更喜欢边唱边跳，用动作加以补充，这也是幼儿的学习特点。音乐的声音是通过人的思维活动创造出来的非自然的声音。而韵律活动所描述的音乐形象却更为模糊，正是这种模糊性给幼儿提供了自由而广阔的想象空间，想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。我们应该好好地利用这一阶梯。那么，孩子们在韵律活动中，怎样才能从感知走向创造呢？
案例描述：
《我是建筑师》是一个旋律欢快、热烈的律动音乐，考虑到音乐既有休止，又有附点，于是我选择了韵律活动小贴士之一——节奏图谱。我用不同的颜色区分了休止以及附点的部分，让孩子们有个直观的经验。当第一遍音乐响起，孩子们便自觉地跟着我用手指着的图谱拍起手来。虽然是第一次使用图谱，但效果非常好，孩子们根据图谱一拍一下地拍起了小手。我有些诧异，怎么孩子们一下子便自然而然地接受了第一次接触的图谱。于是我趁热打铁，请他们观察图谱中不一样的地方。他们很快就发现了颜色的区分，我便告诉他们：红颜色的“O”是休止符，等一下这个地方可以改成跺脚来区分；紫颜色的地方是附点音符，前面的音乐拖得长一些。讲解之后，我便请幼儿根据我的要求和我一起用拍手、跺脚来打节奏。仅仅一两遍，大多数的孩子就基本上熟悉音乐的节奏了。于是我又开始采用韵律活动小贴士之二——随乐哼唱。孩子们特别喜欢节奏欢快的音乐，为了便于孩子们掌握音乐的旋律，我请幼儿跟着音乐边看图谱、边拍手跺脚，嘴巴上伴随哼唱，做到眼、手、脚、脑、嘴齐用。两遍下来，孩子们对于音乐的节奏及旋律已经有些熟练了。于是，我又开始采用韵律活动小贴士之三——图片启示。我先请幼儿欣赏了几个熟悉的著名建筑，请他们说说他们的造型特点，接下来让他们尝试着用身体动作进行造型。结果，孩子们展开了丰富的想象力，创想了各种造型——双脚分开站立模仿艾菲尔铁塔；海鸥展翅模仿悉尼歌剧院；双脚蹲马步，双手在头顶合掌模仿红场……于是，我立即采用韵律活动小贴士之四——简笔图示。我将孩子们创想的造型用简笔画的形式记录在一张小卡片上，并贴在休止的地方。我们商量着决定，音乐开始，小朋友们学小小建筑师的样子将建筑物筑高，休止符的地方大家按照上面的简笔图示进行造型，音乐再继续师又开始模仿建筑师。于是我们在一遍一遍的音乐中，不断将我们创想的造型添加进去。瞧，孩子们的脸上铺满了神气又愉悦的神情，活动在热闹，并伴随着浓郁的成就感的氛围中结束了，我想，孩子们的创想还没有结束，他们会为律动增添新的生命色彩的！
分析与反思：
律动是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。通过律动旨在提高孩子的素质，发展孩子的智力，培养孩子的个性。所以律动教学不能只重视动作技巧训练，也不能只局限于老师示范，幼儿模仿，更不能为了使动作整齐让幼儿机械地反复操练，而应该从素质能力着眼设计教学。韵律活动通常没有歌词，于是也许在以往的一些活动中，会有一些迷茫的感觉。怎么样给孩子一些直观的感知呢？我想，我在本次活动中运用的韵律活动小贴示，无论是节奏图谱、随乐哼唱，还是图片启示、简笔图示，都是给了孩子直观的感知经验。具体如下：
1．标识了休止符及附点音符的图谱，更直观、明了地使孩子们掌握了音乐节奏；
2．随意的哼唱使孩子们更准确地把握了音乐的旋律；
3．图片的欣赏给了孩子们直观的视觉经验，使孩子们对于律动的主题有了一定的了解，也便于他们创想建筑物造型；
4．简笔图示巧妙地在休止处约定了建筑造型，便于他们更好地掌握休止符。
整个活动下来，孩子们在自然、愉悦的氛围中体验着创造的乐趣。瑞士著名音乐教育家达尔罗兹将音乐教育与身体各部分运动相结合，创造了“体态律动教学法”，并对体态律动下了定义：体态律动是训练身体对音乐做出反应的练习。这一学说，强调尽可能调动多种感觉器官参与学习，让学生在充满情趣的气氛中获取知识。我想，本人在这个韵律活动中使用的“小贴士”正是让他们达到了眼、耳、手、脚、脑、嘴齐用的效果。
以下为关联文档：
韵律活动《地板上的游戏》目标： 1、学习韵律，随乐段、乐句和节奏较准确地做出动作。能根据情节提示记忆动作顺序。 2、初步学习创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。 3、在比较拥挤的空间下，与同伴亲密交...
小班韵律活动研讨课《洗澡baby》课后评析研讨课 提高音乐课堂中韵律活动有效性 （一）2007年以创建 学习、研究型教研组 为目标，扎实开展 教研组建设年 活动，幼儿园在年初对幼儿园教研组进行了调整设置。在原有的三个年龄...
中班上册韵律活动——滑稽的脚先生活动目标： 1、探索用脚的不同部位做走路动作。 2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。 3、体验和表现 脚先生 走路时的...
中二班音乐韵律活动《玩具兵进行曲》中二班 教师：胥晓兰 活动目标： 1、通过倾听音乐感受并体验活泼的玩具兵形象。 2、根据自己的生活经验发挥想象，并尝试用身体动作表现音乐，愿意和同伴互动。 活动准备：音乐剪辑 魔...
中班韵律活动“劳动真快乐”的课后反思与修改建议上周五执教了中班韵律活动 劳动真快乐 ，总体感觉不尽如人意，把对活动的反思和建议记录下来，希望对本周执教该活动的老师有所帮助。 一、教材分析 本次韵律活动来源于一次苏州市...
中班音乐韵律欣赏活动——照镜子目标： 1、练习娃娃步，并根据乐句做动作。 2、根据日常生活经验创编动作。 3、体验和同伴一起玩游戏的快乐。准备： 1、镜子一面 2、音乐过程： 1、出示镜子，引出主题 (1) 今天，杨老...
“五四”特别活动策划——儿童韵律操展示及儿童集体舞主题：舞动青春 儿童韵律操展示及儿童集体舞编排 主持：全体成员共同主持 参与人员：旭日工作室成员 时间：2011年5月6日12：30 15：30 地点：浮桥幼教中心小太阳幼儿园多功能室 准备： 1．各...
韵律活动《猴哥》教学设计活动目标： 1、喜欢猴哥，大胆表现猴哥的动作，并创编。 2、听辨乐句，能按乐句进行表演。 3、积极参与游戏表演，体验音乐活动的乐趣。活动准备：录音、金箍棒、图片、场地 活动过程： 一...
解决“领头人”所思《猴子爬树》韵律活动反思今天上午开展了《猴子爬树》的韵律活动。像以往一样，对于韵律活动我还是存在着担忧 控制不聊局面。韵律活动是要孩子们动起来的，但也很容易变得混乱，把握不好一节活动对于幼儿...
