[小学运动会表扬信]小学运动会表扬信 (一) 各位领导、老师、同学们： 大家好! 金秋十月，我校迎来了2004年秋季田径运动会。 回顾历史，展望今朝，新中国的体育事业走过了光辉的历程，尤其是在今年的雅典...+阅读

活动目标：

1、认识1-10的序数，初步学习从不同的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数较准确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动重点：认识1-10的序数，初步学习从不同的方向确定物体在序列中的位置。

活动难点：会用序数较准确地表示物体在序列中的位置。

活动准备：

1、跑道图

2、11种动物图卡

3、楼房图

4、数字1-10

5、幼儿用书22页半张活动过程：

1、观察运动场上的跑道，确认各跑道的序号。

（1）这是什么地方？有些什么？（运动场、有跑道）（2）数一数有几条跑道？（先个别数，然后集体点数）（3）哪条跑道是第1道？哪条跑道是最后一道？你是怎么知道的？（从左边开始数）哪个是左边？哪个是右边？

（4）谁会用数字给每条跑道做个标记呢？老师这里有十个数字（随机拿两个数字让幼儿认读）谁能来给跑道标上数字符号呢？（请其他幼儿检查是否有错误）。在这里，数字“5”表示什么？

（5）手指数字“5”：这个5表示什么意思？我们平时用5表示什么？

手指数字“7”：这个7表示什么意思？我们平时用7表示什么？

现在你知道数字有几个作用？（有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置。）

2、帮助小动物做赛前准备。

（1）运动员排着神气的队伍进场了，看看谁排在第一个？谁第二个？某某动物排在第几个？

（2）大象裁判提出要求：请运动员站到自己的跑道！第一道小兔。请个别幼儿帮助小兔站到自己的跑道。其余的动物也按要求站在不同的跑道。（不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道（3）帮助大象检查小动物站得是否正确，并引导幼儿说说小动物站在第几跑道上。请幼儿用“XX在第X条跑道上”的句式回答。

3、观察判断比赛的情况。

（1）移动动物。比赛进行了一半，小朋友看看谁跑在第1位？你是怎么看出来的请幼儿用“第X道的XX跑了第X名”（教师随机点动物让幼儿说）（2）再次移动动物。比赛结束了，谁得了第一名？其他动物得了第几名？第几跑道的某某动物得了第几名？（集体说说比赛的结果）

4、送运动员回家。

（1）小动物住的楼房有几层？

（2）大象裁判说：某某小动物住在第几层，你是从哪里开始数的呢？请你在楼层标上数字，帮忙把小动物送回家。

（3）如果小动物要出去玩，你觉得它应该怎么走呢？（往下走），会经过哪些楼层呢？

5、集体操作活动。

（1）完成22页“楼梯上的动物”操作内容。讲述操作的要求。

（2）评价幼儿的操作结果并纠错。

活动目标：

1．认识1-10的序数，初步学习从不同的方向确定物体在序列中的位置。

2．会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3．能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动准备：

1．磁性板（或泡沫板），上面纵向画有10条跑道（见附图）。

2．教学挂图

（四）中的10种动物（磁性或卡片），木偶大象（裁判），1-10大小数卡各一套（小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置）。

3.幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手1份。

活动过程：

（一）引导幼儿观察运动场上有些什么。（将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应）1．教师出示磁性板，引导幼儿观察。

师:这是什么地方？有些什么？（运动场，有跑道，还有许多动物）2．引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

师：数一数一共有几条跑道？（请个别幼儿说一说，然后再集体点数）师：那条跑道是第1道？你是怎么知道的？（从左边开始数依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道）3．引导幼儿用数字标出跑道的位置。

师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢？（请一位幼儿来操作）教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思？我们平时用"5"可以表示什么？

教师再指一个7："7"在这里表示什么意思？（再次帮助幼儿理解数字在序列中的意义）现在你知道数字有几个作用了？（有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置）

（二）帮助小动物做赛前准备。

1．教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备！第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。（不要按照顺序说，让幼儿找出对应的跑道）2．请幼儿帮助大象检查小动物们站得是否正确，并引导幼儿说说小动物各自站在第几跑道上。

（三）比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

1．教师移动动物的位置让幼儿看看比赛中的情况。

师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在第1位？你是从哪里看出来的？（离终点线最近的是第1位）再看看其他动物各跑在第几位？

2．再次移动动物位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛的成绩。

师：比赛结束了，谁得了第一名？其他动物各自得了第几名？第几跑道的什么动物跑在第几名？

3．尝试用数字记录动物们比赛的结果。

师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自得了第几名？（集体说一说动物们比赛的结果）师幼讨论：这次比赛小猫有两个数字朋友（表示跑道位置和比赛结果），它们各是什么意思？（站的道次，比赛所得的名次）

（四）集体进行操作活动1．引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼地上的动物"的内容。

活动建议：

开展"我做小老师"活动。鼓励幼儿用图示或实物记录自己折纸的步骤，并用序数记录自己的操作步骤。

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