[学习4的分成]设计意图： 由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那...+阅读

活动目标：幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案准备材料：幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张 分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。

师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？

幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。

活动过程： 师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？

ppt演示，并在演示过程中提问幼儿？

师：大家说小熊分的对不对？

幼：对！

师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？

幼：好。

师用ppt演示图片糖果。

巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？

幼：想。

师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。

ppt出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。

结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。

说明游戏规则：小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。

小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。

总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？

师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……