[《排排队》数学教学活动分析]一、背景：本学期，我们在以往开展竹活动的基础上，不断地挖掘竹资源在幼儿一日活动中的有效运用，不仅将竹资源运用到了运动中，而且还将它运用到了数学活动、音乐活动等各领域中，并在...+阅读

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：

一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：

1、这条项链漂亮吗？为什么？

2、 在项链上你还发现了什么？

3、 它是按照什么规律串起来的？

4、 如果你来串，你会怎样做？

二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、 他们是按照什么规律排起来的呢？

三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思考两个问题：

1） 你为什么要这样排队？

2） 你是按照什么规律进行排队的？

3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、 幼儿操作，教师巡回指导。

五、 相互交流

1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

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