[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

作者: 刘玉，材料：幼儿名单一张、塑封字卡。目标：尝试摆弄字卡，认读自己和同伴的名字。片段一：波波独自一人在桌上摆弄字卡，他翻来翻去，找到一个 张 字，接着用同样的方法找到了 义 和 波 ，三个字排成一排放在桌上。紧接着，他又开始寻找，桌上陈列的字越来越多，不一会儿，原本找到的名字混在了一起，他就将桌上的字又放回了篮中，重新开始找名字。

思考与分析：

幼儿对这份新投放的材料比较感兴趣，所以活动中自始至终都在玩这一份材料。对于自己的名字，幼儿印象最深，所以很快就能够找出，而且正确地认读出来，对于同伴的名字，幼儿运用与一旁的名单对照的方法，也找到了一些，但由于在材料提供上考虑欠周全，使得幼儿在活动进行了一半时出现了问题，致使活动无法继续下去，于是又开始重复操作。

调整：

采用插片的方式来进行，利用侧门后面的空间，设置一些透明插条，幼儿可以将自己找到和拼出的名字插在插条里，既不会混在一起，也利于教师活动的讲评。

片段二：

金仁杰和波波同时在玩找名字，波波先在插条里插入了自己的名字 张义波 ，金仁杰随即也在插条中插入自己的名字。接着，波波又拼出了 吕程 彭羽佳 ，当我指着 彭羽佳 三个字问： 这是谁的名字？ 波波回答说： 施羽阳 。

思考与分析：

幼儿在拼名字的过程中采用的是与名单对照寻找的方法，根据名单上的名字寻找相应的汉字，关注到字的形，对它的音并不了解，所以在认读时幼儿出现了张冠李戴的现象。如何让幼儿在拼找中获得认知上的发展才是最关键的。基于幼儿对于同伴的学号都比较熟悉，所以可以用学号来引导幼儿进一步推测并正确地认读自己拼出的同伴的名字。

调整：

利用值日生的插牌，让幼儿在观察比较中准确地认读名字。

我的感悟：

幼儿对名字既熟悉又陌生，兴趣也非常高。材料很简单，但幼儿不仅通过对照学会认读名字，而且还主动地发现了一些小秘密，如不同的名字中也会有相同的字，让幼儿感受到名字的有趣。

以下为关联文档：

中班组区域游戏活动的观摩汇总优点 （1）整体布局与规划：整体布局的修改合理，材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合，丰富了游戏内容，使孩子能自主选择。整体规划比较合理，能考虑到动静结合的特点，合理划...

区域活动中把握好评价的身份区域活动一直是我们每一个小朋友都喜欢的活动，开放性大，是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择，以个别或小组的方式自我探索、学习，从而在与环境的相互作用中，利用...

浅谈活动材料在2－3岁区域环境创设中的运用心理学家罗伯特 索马曾说过： 人离开环境，便无行动可言。 许多研究表明，幼儿在一个丰富刺激同时又井然有序的环境中学习最佳。个案研究也同样证明：通过区域环境布置的影响，一群原...

快乐的区域活动山东省寿光市侯镇刘官幼儿园 刘素秋 最近我们班收集了很多的废旧物品来充实我们的各种区角，有一天我忽然想： 为什么我们不把这些物品摆成百货公司呢? 于是我就和班里的老师一...

班级管理、主题设计、观察记录和主题活动设计网络学习本次的网络教育培训又将进入尾声了，在本次的培训中分为了三个单元进行学习，分别为班级管理、主题设计、观察记录和主题活动设计。在三个单元的学习中，我学到了很多，接下来我对于...

农作物在区域活动中的时间运用幼儿进行操作活动，最主要的便是材料。农村幼儿园由于经济条件的制约，很难满足幼儿对活动材料的需要。因此，根据农村的特点和优势，将一些不起眼的，司空见惯的农家作物引进课堂，使他...

区域环境创设与活动指导活动背景：区域活动作为幼儿自主性发展的一个重要环节，需要得到老师们的重视。根据日常调研情况了解，每班的区域存在较多问题，如区域材料过少、摆放混乱、区域材料缺乏趣味性、操...

信息技术教学方式的运用发展学生的观察能力和抽象思维对于信息技术课，一般我们老师经常使用的方法教师演示法，指的是教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取感性知识的教学方法。演示法常配合讲授法...

观察游戏、发展游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育太仓艺术幼教中心南园幼儿园 卫玉，书中说到：教师应该 在儿童游戏时观察他们，并根据看到的和听到的制定适合于每名儿童的课程 教师应该 明白儿童的智力发展是在游戏过程中出现的...