[影子有多长]于是，我介绍了我的记录，请孩子们找找我是怎么记录的。通过比较，孩子们终于知道，在记录前，先要写好记录的是谁，不要把每个记录都混在一起，这样才能分辨。 影子，只要有光线，就有影子，只...+阅读
这次活动，我没有准备任何测量的工具，而是采取让幼儿自由发挥，自己寻找方法。结果表明只有少部分孩子知道如何测量是科学的，大部分孩子对测量还是比较模糊的。他们知道可以用什么方法来测量，但是缺乏科学性。
观察目的：了解幼儿对测量的了解，观察幼儿的测量方法
姓名
运用的测量方法
黄文辉
脚印、手印、铅笔、记录板
王欢
数字加汉字
王怡辰
铅笔、脚印
周莎
脚印、铅笔
王子龙
数字
王家欣
橡皮
郑磊
脚印
王梓欣
脚印、铅笔
汤烨玲
脚印、手印
唐安杰
脚印
吴鑫钰
橡皮
李子逸
未记录
沈凯俊
脚印、手印
李伟伟
脚印、铅笔、橡皮
周贵斌
脚印
……
分析：
由上面表格可看出大部分孩子采用了脚印来记录。因为当他们想不出办法来记录影子长度时，我替他们先想了一个办法，就是用脚印。所以就出现很多孩子采用脚印来记录。
也有一些孩子想了新方法，比如用小手，用铅笔，用橡皮等等。但是有橡皮记录的，只是随意的放上去，根本没有距离的概念，放一下数一下，一点也不科学。
这次活动，我没有准备任何测量的工具，而是采取让幼儿自由发挥，自己寻找方法。结果表明只有少部分孩子知道如何测量是科学的，大部分孩子对测量还是比较模糊的。他们知道可以用什么方法来测量，但是缺乏科学性。
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