[激发孩子创造力和引导孩子爱上绘画的点子]在日常生活中，你可以适当的采用一些方法来激发孩子的创造力；掌握了一些技巧，你会发现其实让孩子爱上绘画也不是一件难事。 激发孩子的创造力 根据美国奥勒冈大学教育心理学博士...+阅读

活动目标：

1．确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。

2．按要求进行操作活动并检查活动结果。

3．倾听同伴的发言，并能判断其回答是否正确。

活动准备：

1．自制如附图所示1~7的长条点卡3套（如有投影仪就不需要点卡），磁性板或绒板。自备1~7的动物卡片。

2．用书第11页的格子纸，点子印章人手1个，每组2盒印泥。

3．布置：在活动室里摆放一些7以内数量的玩、教具。

活动过程：

（一）看动物卡片拍手。

1．教师出示1~7的动物卡片。

教师：卡片上有几只小动物，小朋友就拍几下手。

2．教师交代拍手数的变换要求。

教师：这次拍手的次数要比卡片上动物的数目多1个（或少1个）。

教师再次出示动物卡片，幼儿按教师提出的要求拍手。

（二）制作比7少的点卡。

1．教师出示7的点卡教师：卡片上有几个点子？请每个小朋友做一做比7少的卡。

2．幼儿操作后，教师请幼儿说说自己印了几个点子，几比七少。

教师：再印一张比7少的点卡，这次印的点子数目要和刚才的不一样。

3．幼儿操作后，教师再次让幼儿介绍自己印了几个点子，并说说几比7少。

教师：请小朋友将比7少的点卡全部做出来，做好后按点卡数量的多少有顺序地排好。

（三）比较七以内数的多少。

1．有目的地选择幼儿制作的几种点卡（有序的、无序的和有遗漏的），并用教具点卡进行记录（或直接用投影展示）。

2．教师引导幼儿观察并验证教师：他们做得对吗？有没有比7少的点卡全部印出来？比7少的点卡有哪些？你认为哪种排列方法好？不好的可以怎样改呢？

3．按照幼儿的意见进行修改。

（四）“找一找”。

1．教师：请小朋友在活动室里找一找，看看哪些物品的数目是比7少的，看看谁找得多。

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