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教师的反思意识对案例研究具有重要意义。可以说，没有反思，教学案例研究也就失去了应有的意义。 在听张承明教授的讲座之前，我和大多数老师对案例分析的概念都是很模糊的。我们总认为多听课，经常看关于教学的期刊杂志，多看案例，觉得好的向别人学习就行了。这样的学习没有自己的思考，更没有批判的分析，只是一味地往自己大脑里塞。这样的学习对于自己会有多少帮助呢？可是以前，我们从来没有好好思考过这一问题。现在，听了张教授的讲座，我对于教师的教学研究，案例分析才有了一个较为明晰的认识。 拿到一个案例，首先要看看这个案例发生的情况，比如执教教师，教学环境，学生情况等，把这些情况与自己的情况进行比较。关于执教教师的教学，我们要关注每一个环节。
看看这个教学环节的设置是否与教学内容相吻合，是否切合学生的实际情况，是否符合新课标的思想。 我们很多老师在看观摩课或者是分析案例的时候，总是在看热闹。惊叹执教老师课件制作精美，课堂的学生活动设计丰富多彩，惊叹之余更多的是羡慕，羡慕之后是自叹不如。可我们似乎从来没有好好想一想，这些教学设计是否合理，是否有实效。作为我们，哪些是可以借鉴的，哪些应该吸取失败的经验和教训，有些方法如果我们拿来用，应该创设哪些运用的条件等等。只有进行了这些思考，以反思的态度对待案例研究，我们教师的教学案例研究才有实际意义，否则就是在空谈研究。
有效教学下的小学数学教师为什么要进行研究和反思
反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是沟通理解与实践的桥梁。经常进行教学反思，有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。以便更好的完成教学任务。教师对自己的每一节课经常反思，总结每节课的成与败，及时的发现问题，吸取教训，总结经验。这样能更好，更快的提高教师本身的素质。以及教学能力。
我在上《组合图形的面积》时，通过学生分组拼图，让他们认识到什么是组合图形。通过学生拼成自己喜欢的鱼，树木，房屋等等。激发了学生的学习兴趣。也为解决本节课问题做好了铺垫。学生学习气氛很浓，积极展现自己的才能，发挥自己的想象。很好的完成了本节课的任务。教学效果很好。课后我反思了这节课的成功所在，让学生小组合作，自己动手操作，大胆想象，亲自体验知识的获得过程。学生在自由宽松的学习氛围中，充分发挥了自己的潜能。在获得知识的过程的同时，学生的动手，动脑能力也得到了发展。
通过这节可使我认识到：在教学生知识的同时，重过程，重能力的发展很重要。只有在学生有兴趣的学习氛围下，才能更好的发挥学生的潜能。学生解决实际问题的能力才会提高。才能为社会培养出高素质的人才。因此我们要经常进行教学反思。不断地提高自己的教学能力。
课堂教学反思对课堂教学和学生有效学习产生了哪些重要影响
教学反思是教师在教学活动中对自己所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程.教学反思的本质是通过较短的时间或一段时间持之以恒地写教学反思﹑总结后发现的，它是对教学过程的思考，在思考中不仅能提高教学水平，还能形成独特的教学风格.
教师教学反思的作用：其一，教学反思增强了教师的道德感和责任感，使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为，改进自已的教学实践，从而提高教学质量、教师的课后反思在教学中起到很重要的作用.比如，平时在课后我特别注重课后反思，表现在课后经常和同事们一起讨论交流，并且及时纠正在课堂上自己存在的问题.其二，教学反思强调学会教学，是全面发展教师的过程.学会学习早已为人们熟悉，而教学反思强调教师要学会教学，即要求自己把教学过程作为学习教学的过程.即要求老师教学生，学会学习，全面发展学生，又要求自己学会教学，自身获得进一步的发展.其三，教学反思以解决教学问为基本点.在具体操作中，自己可以根据自身情况有针对性的提高自已的薄弱环节，也可以从各方面的训练中总体提高自已.比如在某一次备课中，根据学生特点和教学效果加以鉴定.这样既有实效性，又增加了教师的成就感.其四，在教学活动的自我评价的习惯和能力不断提高，对教学过程进行修正和控制的方法和技能也相应提高，从而加强教师的监控能力，自如地应对教学过程中各种问题.课堂教学中最常见的问题，主要有都是在课堂教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异.例如，我们要求在上每一节课时，对自已要讲什么内容，为什么要讲这些内容、沿着这种思路进行讲授这些内容等都要有清醒的认识.课后对教学目标是否明确、是否从学生实际出发、教材的呈现是否清楚合理、教学是否得法等方面的分析.
总之，教学反思是我们教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步.让我们一起来善待反思，全方位地反思，进行有效地反思吧！
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