[在数学练习课、复习课中也要营造创新氛围]数学基础知识教学与学生思维能力培养的关系 在一次偶然的机会，三年级与四五年级的学生都解答同一道题： 下列9个数的和是多少？（你能用几种方法解答） 21 22 23 24 25 26 27 28 29...+阅读

在阅读方面，进行基础训练，就是说，不做题，看文章，不懂的单词直接查，不用很多的时间去猜，去想，去琢磨，我感觉那样，会把自己引入歧途，对于日后再见到次单词的时候的理解会产生一定的不良影响。所以，基础练习一增加单词量，提高理解复杂句型的能力为主，不考虑做题方法。对全文进行深入透彻的理解。在全面掌握之后，经常“复习”，过一段时间之后再看一遍，如此这般，一段时间之后就把这些单词和句子记下了。

虽然这样做是比较痛苦的，因为需要查太多的单词，需要理解太多的不懂的句子，但是坚持下来是会有效果的，我相信。另外关键的一点就是，看过的东西不要仍掉，要经常的复习，否则时间久了，就比没看过强不了多少。

其实阅读的关键还是基础，还是单词量，另外很重要的还有对句子的理解能力，这些都要考大量的阅读来解决，单纯的看文章，然后做题，对于基础不是很好的人来说是不合适的，就好象是电脑的内存不够，自然系统运做起来就很慢，效率不高，还容易死机。

无论处理器多好，内存如果太小，也难以发挥。懂电脑的朋友们都知道这一点。如果处理器是p42.0，而内存只有64M，那么系统运行的速度还是会比较慢的，尤其是再打开和关闭程序的时候。那些能得7、8分的人“内存”最少也得“256M”

好象有点跑题了，不过我的观点不管大家是否赞同，我想一定能明白了，总之，就是说，对于基础不是很好的朋友们来说，不要一味的追求做题，应该从基础上来做练习，多看，多记，而不是多做。当然，再考试之前是一定要多做些题目来练习的。

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