[提高一岁半宝宝认知能力的训练方法]1岁左右的宝宝已经像个大宝宝啦，各种能力已经发展的很好。但一些能力还是需要家长的辅助就可以做的更好。我们一起来了解下宝宝的早期教育和认知能力如何培养。 大动作能力训...+阅读

整个社会都在强调儿童的认知发展，不断研究和开发各种能够促进认知发展的方法策略， 以求获得更好的学业成绩和更高的智力商数。其实被多数人所忽视的身体运动恰恰是促进儿童认知发展的最有效途径之一，适度的运动不仅能促进儿童认知的发展， 还有助于他们调节情绪， 形成积极的自我。运动心理学家奥吉尔维发现长期运动的孩子比不运动的孩子情绪更加稳定、意志更坚强 ，并体现出高度的自觉、自律、自信和较低的焦虑。其实除了规范科学的运动外，还可以适当考虑一些精细运动，如手眼协调类的运动等体能训练。这些小肌肉群的运动方式一直为人们所忽视。我们拿手眼协调能力为例，在从外界视觉输入到手部抓取动作完成的整个加工过程中，涉及了视觉和手部在执行一些动作时的配合能力，这种能力也被证实与孩子以后的学业成绩相关。

研究者们发现运动不仅不会由于占用时间而降低学业成绩，反而能够通过提高认知功能而促进学业成绩。想要孩子聪明，就不要把孩子局限在书桌前，起来运动！...

宝宝正常认知能力发展阶段有哪些

1.感觉运动期（0—2岁）

这是习得语言之前的阶段，孩子和外界维持平衡以及处理主客体关系的主要手段是感觉运动。大致可以分为三个层次，分别是本能、习惯和智力活动3阶段。

也可以具体划分成六个阶e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333431366361段：

(1)1个月内此阶段为反射阶段，孩子会根据收到的刺激而做出反应，接着向第二阶段过渡。

(2)1-4个月最初习惯形成的阶段，孩子喜欢重复做偶然做出的动作，并且乐在其中，这种完全是因为内部动机，和外界无关，称为原发循环反应。宝宝开始有分析能力，两个月大时吮吸乳头和自己手的方式不同，这说明他能区分乳头和手。这个阶段孩子协调运动性行为，例如注视妈妈和转头看发出响声的地方。

(3)4-8个月孩子的兴趣不再局限于自己的身体，而是开始关注外界的事物。例如六个月大的孩子喜欢反复去碰触铃铛并且听声音。一般把这种重复行为称为二级循环反应。如果用毯子把玩偶遮住，孩子会把毛毯掀开，然后去取玩偶。这说明孩子的客体永存观念开始萌芽。

(4)8-12个月孩子开始寻找藏在枕头下的玩具，知道不在眼前的物品没有消失。客体永存概念形成标志着孩子认知发育有了质的突破，这一概念形成有与时间、空间和因果关系等概念形成有关。孩子在因果关系认知方面有了突破，例如拿碗和筷子就知道要开饭了，还喜欢重复把东西扔在地上让大人捡。孩子能够通过做出连贯的两个行为动作来达到自己的目的。懂得先把电视前的东西挪开来按按钮。另外，有专家指出，一岁左右的孩子拥有识别或者将物品分类的初步能力。

(5)12-18个月孩子热衷于重复不同的动作并且研究其带来的结果，满一岁的孩子喜欢使用不同的力量向不同的方向摆动，客体永存观念进一步得到发展。

(6)18-24个月感觉运动行为逐渐过渡到智能活动阶段，孩子慢慢学会使用符号。出现把客体内在化。例如看到糖果盒用手势和口势说糖果好吃，这是非词语新符号的应用，与此同时有了简单的语言，出现和感觉刺激无关的思想。

2.运筹前期（2-7岁）

这个阶段的特点是符号功能的发育，促进孩子行为和智力发展。随着语言能力发育，孩子开始给予刺激物新的意义，作为另一种符号，比如把玩具当成小朋友，把木棒当成小马。凭借直觉和直接经验来思考、解决问题，但是不明白原因。因此，孩子的行为往往以自我为中心，孩子的感觉、活动都和自我相关。

父母必须了解宝宝七大行为有哪些

孩子7大行为表现其天赋 你家孩子喜欢将东西分类吗 她将袜子配对，将 玩具 车摆成一排，或者根据颜色、尺寸和形状将东西归类。她可能还喜欢将东西组织得整齐有序。 这意味着：你的孩子很有可能就是通常所说的听觉顺序学习者，意思是说，她是一个善于分析的思考者，组织力强，并且注重细节。她可能正在寻找方式，通常这是在数学和科学方面有天资的早期迹象。 如何培养：探究一些涉及到模式和匹配的项目及游戏，比如串珠游戏，或者钓 鱼 。找到一些促进数学技能的活动，做一些让这位初露头角的科学家感兴趣的实验。 让孩子负责将镀银餐具分类，并组织摆放橱柜里的罐子。对收集者来说，五金商店可以买到带有多层抽屉的塑料容器，这些抽屉非常适合储藏小东西，像贝壳、石块、水晶以及其它你家孩子想要收纳、整理和分类的任何东西。

你的孩子喜欢不停地说话吗 你那爱说话的孩子可能有着超前的词汇量，能够编出复杂的故事，并且很少犯语法和读法错误，You Know Your Child Is Gifted When…的作者Judy Galbraith这样说。她可能语速也很快，而且通常要睡着了才会停下来。她总是喜欢抬杠，并且试图要用她的论点来将你驳倒。 这意味着：言语熟练可能是天才孩子的一种早期迹象。这也是在学业上和其它许多方面获得成功的关键。有说服能力的孩子将来有一天可能会选择像法律或者新闻类的职业。 如何培养：要求你那健谈的孩子大声讲故事给你听，以此鼓励她，然后你可以将故事写下来供你们俩阅读。采访你的孩子，然后将她的想法记录在磁带或者录像带上。除了提升她的说话和写作技能之外，也要教她做个好的听众。

经常去图书馆，找些鞭策孩子的书籍。比起同龄孩子，她可能更喜欢文字多，图片少的书。聆听她的沉思和争论——但是如果你的孩子是个不知疲倦的讨论者，那就要给她设定时间限制。为了大家的利益，每天规定一些安静时间。 你的孩子喜欢摆弄所有的东西吗 她会去探究东西是如何运转的——她喜欢摆弄按钮和开关。她可能会将某样东西拆开，然后再努力把它们组装起来。她喜欢用 积木 搭建塔楼，并对机器很着迷。 这意味着：你的孩子很可能是一位视觉空间学习者。喜欢修理东西的孩子可能是个未来的机械师、工程师、建筑师、发明家或者科学家。或者她可能会设计出任何东西，从一个更好的捕鼠器到一台最先进的笔记本电脑，都有可能。 如何培养：给你的建筑师提供大量的积木和其它建筑玩具，这样她就可以建造，拆除和重建她自己的设计。

鼓励她用空的麦片 粥 盒子、纸巾盒或者其它任何在房间里能找到的材料进行建造。参观一些设计有亲自动手探索之类活动的娱乐中心或游乐场。通过给她一些安全的小物件供她玩耍，比如挂锁和钥匙，或者带有许多刻度盘和开关的玩具，来满足她想要探究事物的欲望。在散步的时候，你给她指出一些机械物，比如交通灯。 你的孩子是个空想家吗 她似乎沉浸在自己的世界中，与小精灵们在谈心。她或许喜欢扮家家酒的游戏，空闲时间喜欢 画画 ，而且有很多想法要与人分享。她可能会用新的，不同寻常的方式来使用某物（比如用鞋子铲东西，或者储藏东西），她容易产生一些荒唐的想法，并创造性地去解决问题。 这意味着：你的小幻想家或许精神不集中，但她很可能凭空想出一些伟大的主意。

这种行为通常显示出强烈的创造性特征，是天才的迹象。 如何培养：鼓励孩子的创造性，不管它是哪种类型的。给初露头角的艺术家提供大量的材料任由她发挥自己的想象力。演奏音乐，唱歌，做些科学项目实验。 你的孩子喜欢解谜吗 她酷爱各种类型的 智力 游戏——拼图游戏，捉迷藏，猜谜，或者是悬疑故事。在玩拼图的时候，她不大可能会用反复试验的方法，而更有可能在头两次尝试的时候就将一块图片放到了正确的位置上。 这意味着：这位拼图大王可能是位视觉空间学习者。她很可能采用形象思维，通过理解整张图片来运用她的天分。在将来，她可能会成为一个优秀的侦探、考古学家、或者科研人员。 如何培养：让她继续玩拼图游戏，但是不要忘记图形匹配及其它训练空间思维的玩具。

填字游戏、谜语和悬疑故事也是很不错的。 你的孩子是个小领导吗 就事情该如何来做她有着强硬的态度。在游戏，表演和大部分其它事情中，她总是喜欢发号施令。 这意味着：这个专横的小家伙可能是个天生的领导者，这将在学业、运动和许多其它方面很好地服务于她。Powers Leviton说，一个担任领导角色的孩子会激励其他人，会从不同的视角去认识矛盾，并能从团队中挑出最优秀的队员。在未来，她的领导才能会在商业、政治、社区组织及调解工作等方面受到特别重视。 如何培养：不管什么时候，只要有可能，就让孩子给你带路。在路上她可能想要你跟在她后面走。在家里，让她负责某项工作，比如摆放鞋架上的鞋子。在她的房间，让她按照自己喜欢的方式布置东西（在合理范围内）。

在解决某个家庭问题的时候向她求助：“我们 游泳 老是迟到。你能否想出什么办法让我们不再迟到呢？” 满足她的领导需求，但是要确保她知道，当涉及到安全和其它需要大人拿主张的问题时，...

13岁的宝宝如何进行认知训练？

答：1岁以内宝宝认知能力的训练，心理学家普遍认为认知包括感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维等能力。

新生儿

对明暗和图案有视觉反应；对强光、声音反应灵敏。对不同的味道会有不同的反应；看新事物时会摒住呼吸。

1个月

偏爱色彩鲜艳的物体；能立即注意在眼前晃动的玩具。当你对宝宝说话时他会两眼紧盯着你的眼睛，挥手蹬脚，甚至咿咿呀呀发出声音和微笑。

2个月

能注视、追随移动物体；开始识别家庭成员；长时间观察手、脚；会不断重复能引起肢体快感的动作，如吮拇指和挥动手臂。

3个月

喜欢听音乐和儿歌；能自言自语、经常咿呀不停；会出声的笑；对周围各种物品都感兴趣。

4个月

能寻找声源；喜欢看电视；能摸、握、转、摇、咬某些东西，在桌边时很活跃；能认出熟悉的东西。

5个月

会咯咯大笑；喜欢玩游戏，如藏猫猫；会发脾气。能区别自己和镜中自我。

6个月

能发出“baba”和“mama”等音节。害怕陌生人。注意力集中。

7个月

会四处寻找不见的玩具；能辨别人的脸；会摆弄一个物体，如小木块等；认识某一身体部位。

8个月

喜欢玩与人合作的游戏；会对别的婴儿抱有敌意；别的婴儿哭时他也会哭；会做拍手的游戏、再见等动作。

9个月

除会说“爸爸”、“妈妈”外，还会说别的一两个词；开始有性别差异；会把单个的物体与别的物体区别开来。

10个月

对父母表示依恋之情，和父母一起看画书、找图片；将物体与其特性相联系，“喵”一生就代表猫，看见鸟，就朝上指；能听名称指物。

11~12个月

反复练习他所知道的单词；爱看图画、念儿歌、听故事并模仿动作；会盖瓶盖；会指身体2~3个部位。

3个月

引导宝贝看运动的物体；不同的家庭成员抱他（她）时，告知宝贝家庭成员的称呼，如“宝贝，我是妈妈哦”“他是你的爸爸哦。”

4个月

可以和宝宝玩声音的游戏，如拨浪鼓；多带宝宝到户外，引导其看各种不同的物品，如用手指着气球，告诉他“宝贝，气球，这是气球。”

5个月

和宝宝玩藏猫猫的游戏；可以带宝宝照镜子，认识“镜中我”。

6个月

给宝贝反复练习各种发音，如“baba”“mama”等。

7个月

拿不同的物体给宝宝摆弄，锻炼宝宝的手的触摸觉，让宝贝感知不同物体。

8个月

父母离开家要上班时可以教宝宝做“再见”的手势；碰到熟悉的人教宝宝做挥手打招呼的动作；可以经常和宝贝玩拍手的游戏。

9个月

经常给宝贝说话，让宝贝感知语言；让宝贝从很多物品中辨认某一物体。

10个月

在给宝贝看不同的物体时，要用准确的名称告知宝宝，次数多了后宝宝就能把该物体及其名称建立联系。

11个月

和宝宝玩听名称指物体游戏，引导宝宝认识家里的一些常见物品，如灯、冰箱、空调等物体；和宝宝一起看常见小动物的图片，父母同时辅以模仿小动物的发音，慢慢的宝贝就能将动物的图片和发音建立联系。

12个月

经常给宝宝念儿歌，看图画书；跟宝宝玩五官的游戏，引导宝宝认识自己的五官。

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