[孩子犯错了怎么教育]有这样一则故事：一位女士去一位美国老师家做客，她看见老师不满3岁的孩子正在将一把钥匙笨拙地插进锁中，孩子想要打开卧室的门，可是由于身高和协调性都不够，怎么也打不开。于是，这...+阅读
关于说谎孩子的教育
一、观点纠正孩子说谎的坏习惯，培养孩子诚实做人的好品德，是学校教育和家庭教育的一项重要任务。作为教师，首先要了解孩子的说谎动机，用正确的方法教育孩子认识说谎的危害性，帮助孩子改掉说谎的坏毛病。
二、情况小琼是一位五年级的女学生，来自离异家庭，父母对她缺乏关心。
三、事例：开学一个多月，小琼因为经常不交作业，成绩急剧下降，英语成绩不及格，语文、数学勉强及格。每次老师问起她就说：“忘带了。”其实，作为她的老师我知道她十有八九没有做。一方面语、数、英老师利用休息时间，盯着她补上没有交的作业。一方面利用家校联系手册想和家长取得联系。由于该生家校联系手册不给家长看，家长和老师始终被她欺骗。母亲不了解学校情况，认为孩子学校表现不错。老师那儿神色自然地欺骗老师：“妈妈每天很晚回家，很早出门。外婆看了说知道了，后天下午妈妈会来学校跟老师联系的。”到了那天下午，迟迟不见她父母，再次询问，她才满不在乎说：“没说过。” 于是，我决定亲自家访。碰巧的是，在路口碰到她的外婆来接她，才得知她根本不拿出家校联系手册，应付母亲说作业在学校里做好交给老师了。最后，她外婆生气地说：“老师，她再这样不争气，我们也不要了，把她送到她爸爸家里去算了。”于是，我一五一十地把她最近的情况告诉她的外婆，并劝慰她别生气，要她妈妈抽空管管孩子。她外婆临走时，说：“回家会带信给她妈妈的，今天开始会每天看看她的家校联系手册。”第二天，她的妈妈在家校联系手册上写了回条：“陈老师，孩子的情况我知道了，我过两天会来学校与你联系。有事你打我手机。”过了几天，她妈妈还是没来，我就打电话给她母亲，她母亲说：“她跟我说她作业现在做了，再说这两天老师挺忙的，没有空接待你。”“怎么可能？”我生气地说。她母亲一听，火了，忙跑到学校。我把小琼叫到办公室，她妈妈见了不由分说，挥手就打她的女儿。我忙拉开，并请她母亲冷静下来，又递了一张餐巾纸，让小琼擦干眼泪后先回教室。在办公室里，我和她母亲进行了沟通。
四、分析原因对于她孩子的说谎行为，我和她母亲进行了沟通。和家长一起分析原因，了解孩子说谎的动机。从她母亲那儿，我了解到孩子希望住在母亲处，因为父亲常常把她一个人放在家里，很孤单。正因为这样，母亲才把孩子接到你这里。可由于孩子长期处于无人关心，养成了作业不做的坏习惯。作为母亲，平时关心也很少，主要丢给外婆来管，可外婆因为年纪大，管起来力不重心。但母亲一旦知道孩子表现不好，不是打骂，就是吓唬她送到父亲处。这样给孩子造成错误的观念：报喜不报忧可以达到自己的目的和愿望；做错事，说了实话就会受到惩罚，不得已她撒谎了。
五、预防和矫正方法
1、搞清小琼说谎的真正原因：通过翻阅书籍，我了解到小琼的行为。在心理学上是因为：一旦儿童意识到她所依赖的要失去的时候，在心理上会产生强烈地不安，而成人如果没有意识到这种危险，并且一再将错误的指责加以强化时，此时儿童在心理上又不想失去这种依赖性时，她便会借助说谎的形式，让妈妈高兴。对她来讲只注意了暂时性的情境，还意识不到说谎的不良后果。我决定从帮她分析说谎的危害入手。
2、对小琼的错误处罚要适当 当发现她犯了错时，我先压压自己的火气，因为在气头上教育学生，往往容易犯急躁的毛病。要尽量鼓励他主动承认错误，如果她承认了应该减轻惩罚，并说明之所以如此，是由于其主动承认错误的结果；如果不主动承认，还要蒙混过关，则要加重惩罚，并告诉她，她还多犯了一个错误——说谎。
3、与学生交朋友，尊重学生的内心需要老师要做学生的知心朋友。孩子犯了错误，不要恶语伤人、态度粗暴，而要肯于“蹲下来”倾听孩子发自内心的声音。深入了解学生错误行为背后的真正心理需要，通过和蔼交谈，达到心灵相通。这样学生才会对老师有信任感，才能讲出真话来。
4、培养她学习兴趣，增强其自信心在课堂上，她思想不集中了，我会轻轻地走到她的身旁，碰碰她的书，暗示她思想集中，用心听课；经常叫她回答问题，表扬她答得好；寄托班上，我总是走到她身旁，夸她的字写得认真，写得快；见她喜欢画画，我就叫她出黑板报，让她体会为集体做好事的快乐。
5、和家长主动沟通，提出合理建议通过家校联系手册与老师经常沟通，有进步及时表扬。建议家长每天能抽时间陪孩子做做作业，和孩子聊聊学校的事。做完作业，能对照家校联系手册检查她的作业。当她的母亲看到孩子的点滴进步，对孩子有了信心，也减少了下班出去玩的时间，能主动关心孩子的学习，母亲在家校联系手册上能签名，我就经常利用家校联系手册和她家长沟通。当孩子在家出现了不良的表现，她也能主动跟我联系。得知问题后，我总是一边教育她的孩子，一边在家校联系手册上提出教育的建议。
六、取得的成效在家、校共同的努力下，她上课认真了，能自己举手发言了，有时课间主动和我说说话，在班级里也活跃多了。虽然如此，她还是避免不了要犯错，但她在不断地进步，不断地改正错误。...
请给我一篇关于怎样教育好孩子的文章要少而精！快！
当家长的一定要给孩子创造一个良好的家庭气氛，用良好的家风影响孩子。孩子生活在和谐温暖的家庭，受到的是积极健康的精神影响，他们的心情总是愉快的，精神总是饱满的，思想总是积极进取的，行为习惯自然也是良好的。为了培养孩子的好习惯，当家长的要节制自己的行为，要为孩子做一些牺牲。
有个家长为了培养孩子专心学习的习惯，她放弃了自己的业余爱好，下班后不看电视，不听录音，陪着孩子学习到很晚。孩子看到妈妈每天都要埋头读书学习，自己也埋头读书。孩子说：“家里充满了读书的气氛，这种气氛对我是一种压力，是一种净化，它使我养成了专心学习的好习惯。有个孩子作文比赛得了第一名，人们认为他当编辑的母亲每天一定为他改作文，知道他写作。可是一了解，家长根本就没有给他“吃小灶”，家长说：“我每天忙得不亦乐乎，哪里有时间辅导他呀！”秘密在哪儿呢？还是氛围。他家中的一种浓厚的学习气氛，每天妈妈伏案改稿，爸爸埋头计算；家里来了客人，谈论的也都是如何修改文章，论“结构”，谈“中心”，家中这种“文风”熏陶了孩子，久而久之，孩子也喜欢上了作文，并获得比赛第一名。
可见，氛围的能量多大，多么微妙。每一个家庭都要努力创造一个文明的、和谐的、健康向上的氛围，以便更好地培养孩子的思想、好习惯
议论作文600字教育孩子的最佳方法是在鼓励下
鼓励、表扬是教师经常使用的教育手段。教师希望通过鼓励、表扬来强化幼儿的正确行为，提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的潜能和培养幼儿的自信心的目的。但是，并不是所有的鼓励、表扬都能帮助教师达到目的。有时鼓励、表扬会事得起反地降低幼儿的学习兴趣，削弱幼儿的内在动机。因此，教师如何正确运用鼓励、表扬是十分重要的。
一、让孩子体会爱是教师最好的鼓励方法 鼓励教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。通过这一途径，可以培养幼儿的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。但要做到及时准确地“发现优点”、“欣赏优点”，尤其是发现表现不好的孩子的优点，教师对孩子就必须充满关心和爱心，必须满腔热情地关心孩子、接近孩子、爱护孩子，多与孩子交流、沟通，真正走进他的内心是世界去了解他。俗话说的好：“没有不好的孩子，只有不好的教育”。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他们的优点，即使孩子们偶尔做错了事或答错了问题，我们都应该给予他们足够地鼓励与帮助，不可说出“你真笨！”“你怎么连这个都不会！”之类的话，而应注意方式方法，善于抓住他们的某些特长和闪光点进行激励和引导，以免伤害幼儿的自尊，从而促进幼儿的自信心。 要多一份关心、爱心和耐心，对他们充满信心，鼓励他们慢慢来。同时，要逐步引导他们积极主动地参与各项活动，鼓励他们大胆地表现自己，树立自信心。爱孩子可以帮助孩子爱自己，肯定自己。因此，我们应利用一切机会来接触孩子，表现我们的爱。如与孩子个别交谈时，把他们抱在怀里，当他们向老师汇报新鲜事时，摸摸他们的脑袋，微笑着倾听。孩子遇到困难时，耐心引导他们。爱，是人类所特有的，最伟大的情感，爱是老师最美的语言，爱是老师最好的鼓励方法。 教师在实施教育的过程中，教师的情感投入要真切，表情要丰富，语言要亲切，如果教师在鼓励和表扬幼儿时，眼睛望着别处，表情冷漠，可想而知，无论教师怎样运用语言进行鼓励，其教育效果也是消极的。因此，教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰倒好处地运用表情的鼓励（如热情的微笑、点头、主动打招呼）和手势性鼓励（如伸出大拇指，鼓掌）以及身体接触性的鼓励（如摸摸小脸蛋、擦擦泪、抱一抱）等，另外帮孩子梳头、整理衣服、擦去鼻涕等，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱。从而才能深深地感染孩子，使其产生积极的教育效果。我班有一个刚入园不久的孩子，哭闹不停。有一次，全班小朋友都安静下来了，只有他还在不停地哭。我走过去轻轻地擦掉他脸上的泪水，微笑着对他说：“哭多难看呀，你看你不哭多漂亮。老师这里有一块小手怕，它想和不哭的孩子交朋友。老师相信你是一个乖孩子，你看小手帕正对着你笑呢。”这个孩子听完我的话，睁大眼睛望着我，竟咧开小嘴笑了。我亲切地抚摸着他的脸对全班小朋友说：“你们看，这个小朋友真乖，笑的真好看。我们一起为他鼓鼓掌，鼓励鼓励他。”然后我亲切的抱起他亲了亲他的小脸蛋。事后，这个孩子的家长对我说：“老师，今天我的孩子主动要上幼儿园，他说老师喜欢他，说他乖，他再也不哭了。”在那时，我切切实实地感受到，对于孩子，无论是一个善意的微笑，还是一个亲切的点头，或是一声惊喜和赞叹，一句同情的话语，都能使孩子得到快乐和满足，都能唤起孩子良好的情绪情感，使其行为发生不同程度的变化。由此可以看出：教师良好的情感态度和鼓励的言行，是使幼儿愿意接纳你，真心喜欢你，乐于接受你的教育的催化剂，它促进了孩子良好行为习惯的形成。
二、因人而异，让每个幼儿都能体验到鼓励的快乐 在实际工作中，我们面对的并非都是聪明、能干、听话的孩子，对那些调皮顽劣的幼儿，更需要表现出超越寻常的耐心。我班有个叫杨林的小男孩，总给人不安分的感觉。争抢玩具、逗打同伴、扰乱秩序，犹如一匹脱缰的野马，每天告他状的孩子接连不断，常常是老师苦口婆心地批评教育半天，但语音刚落，他又故技重演。我逐渐发现批评说教的次数多了，杨林反而无所谓了，大有一种破罐子破摔的架势。我决定改变教育方法，从培养他的自尊心、树立他的荣誉感入手。于是，我开始观察他的一言一行，一举一动。努力寻找他身上的闪光点。我发现他喜欢绘画，就投其所好，常常坐在他身旁，边欣赏他画画边与他交流，并有意将他的作品展现出来，让同伴们欣赏：我发现他爱劳动，就在课堂上适时对他进行表扬，渐渐地，他感受到了被老师、同伴重视的快乐，变的可爱了，虽然他的野性时有反复，但频率大为减少。通过这件事我认识到：只要教师经常展示孩子的强项，真诚地帮助和关爱能使他们感到心灵的相通。 教师不经意的一句责怪话就很容易伤害幼儿的自尊。正确、肯定的评价能形成幼儿积极的成功体验。有一次，中午起床了，孩子们都很快整理好床铺，穿上鞋子，离开寝室。只有袁文昭一个人在床上吃力地叠被子。我着急的走过去说：“文昭，都上大班了，还不会叠被子？”
鲁迅的儿童教育思想550字作文
今天，我读了《文学之魂——鲁迅》这本传记，一位伟大人物的事迹马上把我给吸引住了。 这本传记描写了鲁迅的一生。鲁迅的骨头最硬，对形形色色的敌人，看得清，恨的深，斗争得最坚决；他甘当人民大众的牛，在帮助和培养文艺青年方面，更是无私的付出了毕生的心血。其中我最敬佩尝埂佰忌脂涣拌惟饱隶的是他那种珍惜时间的品质。 实验，困的时候，就在办公室里打个盹。他分秒必争地工作，忘记了自己亲人的生日。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。上帝是公平的，他给每个人每天都是24小时，不会有人多，也不会有人少。一位真正珍惜时间的人，哪怕你只给他几分钟，他都能在这短短的时间里去做一些有意义的事情，使时间过的更充实。 时问是财富，好好的利用时间去学习，就能得到好的果实；时问是胜利，在硝烟滚滚的战场上，指挥员必须把握战机，哪怕耽误了一分钟，都会招致可怕的后果。
在熊熊的烈火之中，消防战士早冲上去一分钟，也许就可以阻止火势蔓延。 以前，我对时间不在乎。放学后，写完作业了，就尽情地看动画片，玩电脑。就这样，时间“滴哒滴哒”地从手缝里溜去。自从上了四年级，我觉得时问似乎不够用了。有时恨不得让24小时变成48小时。我慢慢地觉悟了，我开始画时间表，合理地安排时间，向珍惜时间的同学学习，让自己更好地去把握每分每秒，利用挤出的时间去看书、弹琴、锻炼身体。我觉得生活很充实，自己过得很快活。 读了《文学之魂——鲁迅》，我更加感到时间的紧迫。“时间就是牛命。”我的生命交响乐已奏响了，我知道应该使这曲交响乐演奏的得更加辉煌。
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