[如何培养小学生的责任意识]一、树立榜样，消除学生对责任心的偏见美国心理学家班图拉的社会学习理论认为，人们的品德行为往往是通过观察、模仿示范者榜样而学得。孔子说的“见贤思齐，见不贤而内自省”也是...+阅读
培养学生的集体荣誉感与责任感普洱市思茅第五小学佟雪峰在十几年的班主任教育工作中，我认为作为一名班主任，要搞好班主任工作，全面提高学生的素质，就必须培养学生的集体荣誉感与责任感。在不违背校规、校纪的情况下，自订班规、班约，倘若一个班没有班规、班约，那么这个班就成了一个纪律松懈、准则不明的班集体，学生各自想干什么，就干什么，没有一个统一的准则要求，整个班集体就成了一盘散沙，在这样的条件下，要求学生严格遵守校规、校纪就成了一句空话。抓好德育工作，提高教育教学质量，为社会培养合作人才也就成了空中楼阁。因此，作为一名班主任，在教育教学中就要结合本班情况，制主要原因出切实可行的班规班约。如在我担任五（5）班班主任时，我发现该班学生集体荣誉感和责任感淡薄，有的学生经常不参加集体劳动，甚至有时还会违反校规校纪。
于是我针对本班情况，组织班委商定班规，班约，并在全班通过执行。我还善于利用一切时机，及时恰当地运用各种强化手段，把学生的一言一行都与班规班约联系起来，用严格的规范和严格的纪律要求学生，从而使学生明确自己对集体应负的责任和义务。记得有一次，我班的郭平顺同学在外做错了事，被告到我这里。第二天去上课，我没有大声斥骂郭平顺同学，而是对全班同学说：昨天有人告诉我说，你们班的郭平顺同学做了一件坏事，我听了后感到很难受，也希望郭平顺同学想一想，我们班的班规班约是怎样规定的。我这样一讲，郭平顺同学顿时低下了头，眼睛湿润了。同时其他同学也认识到自己的一言一行不单是个人的私事，而是直接关系到整个班集体的荣誉，从此个个暗暗下定决心，都要自觉地以实际行动为集体争光，决不给班集体抹黑。
这样，班规班约得到了实施和执行，学生的集体荣誉感和责任感得到了培养。总之，培养学生的集体荣誉感与责任感不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成效的，而是要我们当班主任的多加研究、多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，持之以恒，长期教育的结果。这样，学生的集体荣誉感和责任感才得到培养。...
怎样培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、积极向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。
一、认识自我，增强认同感每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强学生对集体的认同感，使他们感受自己作为集体一员的重要性。有专家认为：“真正的教育应当是引导学生进行自我教育，使学生自我认识，自我克制。”其认为引导学生认识到“新我”与“旧我”的斗争是迈开自我教育的第一步。正确认识自我是一项有意识地提高学生自我认识能力的活动，它能引导学生养成自我反省的习惯。在进行自我认识的同时，班主任要及时鼓励学生，只要树立信心，再大的困难也能战胜。
二、赏识他人，产生归属感在工作中，为了培养学生的集体荣誉感，我十分注重对学生进行赏识教育，使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我，认......（本文共计1页） [继续阅读本文]
如何培养小学生的集体责任感
一、给予学生充分的信任与尊重，培养学生的责任意识。责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分信任学生，而不能靠各种强制手段。让孩子表达意见，让孩子自己作决定，尊重孩子的选择。是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。懒得做作业的学生，其实就是学习缺乏责任心的表现。面对这样的学生，用管制和惩罚，见效不大，而给他们充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。
首先应让学生明白完成作业完全应该是他自己的事情。要让孩子懂得学习是他的责任，学习不是为父母、为他人，是为他自己。从小要养成阅读、讲述、观察、思考等良好的学习习惯，养成独立作业、独立收拾文具等习惯。要相信每个学生不会生来就厌学，他不能及时完成作业，多半由于学习上的困难，所以，教师要满腔热情地帮助他，信任他能完成学业，孩子一定能对学习产生责任感的。
二、树立健康舆论，明确集体目标，培养学生的集体观念。健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时做出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。
在集体中树立健康舆论的同时要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体所要达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。
“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，统一的目标增强了学生的集体观念，从而培养了他们良好的责任感。
三、表扬先进，树立榜样，让学生在潜移默化中体验责任感。美国心理学家班图拉的社会学习理论认为，人们的品德行为往往是通过观察，模仿示范者榜样而学习得来的。
孔子说，“见贤思齐，见不贤而内自省”说的也是这个道理。苏霍姆林斯基说过：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄越小，他的生活经验越有限，那么生活鲜明的形象对他的影响就越强烈”。因此，榜样教育的力量是无穷的。责任感作为一种道德情感，最终外化为一种行为表现出来。教育者是第一榜样，自身的行为往往比语言对学生有更强的感染力，因而，必须以身作则，榜样示范，用自己高度的责任感去培养学生的责任感，即“以性格培养性格，以心灵塑造心灵”。
所以，在工作中，我一直严格要求自己，注重身教和言教，做好学生的表率。以一种榜样的形象出现在学生面前，让学生感觉到“我们教师责任感真强”从而产生我们也应该这样的念头。其次，注意在学生中树立榜样，大力表扬班上富于责任心的人和事，组织榜样者向全班说明各自的动人事例，还给他们记上光荣册，以激发全体学生向先进学习的思想感情。
德育心理研究表明，现阶段的少年儿童对命令式的方式不乐于接受，容易产生逆反心理。这点启发我要让学生把整理抽屉看成是“我要做的事”，而不是“要我做的事”。于是我就让学生从身边找榜样，找找哪些同学平时能自觉地整理抽屉，榜样的力量是无穷的，听了榜样们的说明，学生们都流露出了钦佩的神情，于是我便趁热打铁，告诉学生：做事贵在坚持，坚持天天整理抽屉这可是件不容易的事。
此时，学生的责任情感完全被激发了起来，纷纷表示：我行的！
四、落实班级职责，让学生在实践活动中表现责任感。教学实践经验告诉我：学生的责任感在具体的行为情景中才能得到更好的培养。在良好的班级氛围形成之后，学生产生出一种表现的欲望，教师应该尽可能地为学生提供表现自我的行为情景。在班上我推行了“班级自动化管理”方案，设了常务班长、值周班长、值日班长（全班同学轮流任值日班长），还设了其他如学习委员、中队长？？岗位，这些岗位，都可通过竞选上任。
几乎班上所有学生都表现出了参与竞选的意向。竞选之时，很多学生克服了自身胆小、怕羞的弱点，勇敢地走到讲台前朗读了自己简短的甚至不大通顺的演讲稿，我对所有登台的学生都给予了肯定，大多数学生都进入了班委会，在后来的工作中，也表现出认真、主动、负责的特点。此外，推行各种委员负责制度，如“班级岗位制度”，做到人人有岗位。
我把教室按空间分划到每位同学身上，让教室的每个地方有人管，每个人有事管，以增强学生的责任感。根据班级工作需要设科代表，报刊发行员、图书管理员等，学生在具体行为情景之中，责任感得到良好培养。学生的责任感不是通过一件、两件事就能形成，它需要通过长期的实践，逐渐形成一种意识和行为的定势。为了让学生懂得怎样做才是对工作认真负责，就必须对儿童加强行为实践的指导。
我组织学生开展很多活动，午会、班会、队会放手让学生主持，结合活动进行实践...
如何培养小孩子的集体荣誉感
小孩子要从小培养集体荣誉感、爱国心等等，但是一般的教师在教学时往往把教学放在第一位，而时常忽略育人这一更重要的责任。德育一般在学校里作为一个独立的单元来进行，在升旗时、德育课上或者针对中国的一些传统节日进行教育，不过今天的听课我有了一点感触，真正的好老师要时时把学生的德育教育记在心上，在教学中体现出来。
曾经有机会在上海听过预初年级的英语课，上课的老师是今年刚刚引进的应届毕业生，上海师大的英语系学生，经过一年的实习应该也说磨练过了吧。上课内容是单元复习课，一上来就吩咐班上的6组学生（每排6-7个人，为一组），每个组自愿出一名学生上讲台上参加默写，之后再每组出一个人订正。对于这个活动我没有太多感想，认为是比较普通的教学活动。后面的教学内容不再赘述了，总体讲来不错，活动形式比较多，也在拼写和口语方面给了学生很多锻炼的机会，只是对“困难”学生关注不够。
课后，一个老教师对这节课的建议却给了我很大启发，也有了开始的感触。她说，分组不宜过多，可以两组并一组，但是要想真正发挥学生的集体荣誉感和让分组活动起到效果，可以采取这样的方法。事先规定好，每个派出的学生代表一个组，其默写的质量关系着整个组的荣誉。默写最差的那个组要给以惩罚：对其默写的内容抄写5遍等等。当然她举的只是一个例子，但是我却认为这是一个好方法。这样每个人都会在课前用功复习，因为她/他如果准备不好，会被全组的人埋怨；但是如果他/她写的很好，那就是一种荣誉感，也是自信感的升华。这样来讲，给了每个孩子一定的压力，有压力必然有动力，因此可以形成一种良性循环。
毕竟他们是小孩子，还留给教师们“哄+骗”的空间。每一堂普通的课，如果经过仔细地推敲都是大有文章可做的。关键就是看你是否有心去经营。我很赞赏周校长提出的，让每个备课组共同备课，这样教师们之间就是商讨、进步的过程，其分工也使每个人的工作量减少，给了教师们更多的时间去思考如何教学、如何提高教学质量。
以下为关联文档：
增强集体荣誉感的初中班会设计方案新学期主题班会—《相约新学期》 一、主题确定 学习是学生的天职，在新学期到来之时，通过班队活动，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习...
如何培养中学生的社会责任感浅谈如何培养中学生的社会责任感 关键词：中学教育；社会责任；培养教育 当今的中学生生在新社会，长在蜜罐里，他们的生活是一帆风顺，幸福的生活让他们不必去思考，父母和学校早已给他们...
如何培养小孩子的集体荣誉感小孩子要从小培养集体荣誉感、爱国心等等，但是一般的教师在教学时往往把教学放在第一位，而时常忽略育人这一更重要的责任。德育一般在学校里作为一个独立的单元来进行，在升旗时...
如何培养大学生公民意识与社会责任感先你要明白这个社会是在不断的进步的。虽然是好的差的混在一起，但是总起来说社会每一天都在进步。 怎么培养孩子的责任感？我个人觉得和孩子最亲的当事人的行为和言语对孩子是...
如何培养良好的学生集体其策略有学生在校园环境学习中，往往以班级作为单位。在学习当中，通过与同学和教师的有效沟通，能够实现其沟通表达能力的提高，也能够相互促进学习能力和学习水平的提高。这也正是班集体作...
如何培养中学生的集体性格本学期开学不久，学校组织集体舞比赛。在此期间，有一天中午我看到班长把同学们组织起来要去训练，没提前和班长打招呼就到训练的地儿看他们训练去了。几个还不会跳的学生，动作不标...
怎样培养小学生的责任感所谓责任心，是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。它主要包括责任认识、责任感和负责行为三个方面。如果孩子对责任心认识不清...
如何培养和提高自己的责任感如何培养和提高自己的责任感，如何培养责任感呢：责任感是：应该做的（或承担）事情勇于面对.值得做的事情（或承担）和有必要做（承担）但可以不做（承担）的事情也视为自己应该做（或承担）的事。 每...
如何培养学生的责任心如何培养学生的责任心，怎么样培养责任心：从走上教师岗位的第一天开始，其实我们就已经在培养学生的责任心。只是局限在学习上和对班级负责。对责任心的概念也模糊的多。回顾这些...
