[小学体育中游戏教学的重要性]一、有助于培养与提高学生的兴趣：小学生在学习上有一定的随意性，对于自己喜欢的课程会认真去学，参与的热情也会很高，但是如果是对于自己不喜欢的课程，上课的注意力也就会不集中，学...+阅读

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一、游戏能发展学生的基本活动能力 身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力，可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧，达到锻炼身体的目的。如游戏教材中的十字接力既可以发展学生的奔跑能力，又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术。通过障碍游戏则通过跑、跳、钻、运等形式全面发展学生的身体素质，同时能巩固和提高学生的基本活动能力与运动的技能、技巧，使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力。还有小朋友们喜闻乐见的老鹰抓小鸡、贴膏药、斗鸡、投标枪、爬杆、杠上运动等都是提高肢体运动技能的好项目。小学生在体育课中最能表现出来的心理特点是：相互竞争、比高低、比距离、比时间等，所以我们可以采用内容丰富多样、形式生动活泼的体育游戏来进行。游戏一般是集体的活动，具有一定的对抗性。因此，游戏可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助、积极进取的精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。

二、游戏能调动学生对育的兴趣和积极性 兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征，是学生学习知识、技能与技术的动力。学生的学习情绪高涨，就是兴趣与积极性提高的具体反映。同时，兴趣也是最好的老师，它能使学生集中精力获得知识，是学习活动的强大动力。尤其在体育课教学中要培养学生的学习兴趣，根据笔者从教多年的实践经验知道，教师在体育课教学中要多动脑筋，努力创设问题情境，最大限度地跃课堂气氛，让小朋友们在讨论、模仿、实践中学习体育知识、增强身体素质。 并把技能训练与趣味游戏结合起来，课堂游戏尤其要适合学生的生理、心理特点，不同学段的学生体育教师要设计不同的趣味游戏，给课堂注入新鲜活力，使学生能够真正体会到游戏的趣味。例如，耐力跑是令学生头痛的一个项目，我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式，使耐力跑变得多样化、有情趣，使学生跑的积极性明显提高，课堂气氛空前高涨，测试成绩明显提高。同时也培养了学生的坚韧性和克服困难的精神，使学生保持勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性，从而不断前进。下面是本人在体育教学中运用的基本方法： 1.集合讲解 分散练习 课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以趣味游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛。 2.运动疲劳 游戏穿插 在体育课教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。 3.教师命题 学生发挥 在练习某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。如，站立式跳跃教学中，鼓励学生自己创编动作进行活动，（花样越多越吸引同学）从而能提高学生的学习积极性。

三、趣味游戏有助于学生的智力发展 新课标明确规定把受教育者培养成德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者。要培养全面发展的建设者，教师就必须重视学生智力的发展。现代生理学研究表明，人的大脑左右两半球功能不同，文化课学习只能发展大脑左半球，而体育锻炼能使两半球均衡发展，对提高大脑思维起着决定作用。心理学研究也表明，智力的发展同样需训练。人在训练中能加强智力活动，在游戏活动的过程中能发展智力。人进行体育游戏活动，除了要发挥体能外，还需要进行一定的智力活动。体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力，第一信号和第二信号系统的相互补充和完善，能使机体在游戏过程中达到新的适应、协调和平衡。身体素质练习艰苦、单调、一般强度、难度都比较大，很容易让学生产生畏难情绪，练习积极性差，教学效果不好是经常存在的问题。如果在身体素质练习中加入适合的趣味游戏，就能大大改变这种不良的教学状况。如：我在发展学生腿部力量的练习时，运用了互背深蹲起、方快跳、跳房子的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，运用了跳绳接力跑的体育游戏；在发展上肢力量练习时，采用了实心球投准和小球赶大球的趣味游戏。通过趣味游戏进行身体素质练习，使学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。教师经常改变体育游戏的条件和环境，对于发展学生的智力，发挥游戏参与者的主动性，增进学生的身体健康有积极的意义。小学体育课教学中的趣味游戏正是这一思想的成功实践。

四、趣味游戏能培养学生良好的品质 在...

在初中体育教育中如何应用体育游戏

传统的体育教育不能很好的调动学生学习的积极性，在组织教育上缺乏必要的趣味性和娱乐性，因此，教学的效率并不高，如何提高学生对体育运动的兴趣逐渐成为体育教育的重点。体育游戏的出现，就很好地改变了这种局面，也能很好地调动学生学习体育项目的积极性，提高自身体力与能力。1、初中体育教学中体育游戏的作用开展体育游戏活动，一方面可以激发学生对各种体育项目的兴趣，由于体育游戏本身具有一定的娱乐性质，因此，可以把一些需要重复训练的动作设计成为游戏的方式，进行练习，提高学生的积极性。另一方面，也有助于学生的心理健康。有一些体育项目难度系数比较大，因此会给学生造成一定的心理压力，甚至出现厌恶的情绪，这种情况下，开展体育游戏，可以很好地化解学生心中的不良情绪，体育游戏的易行性和娱乐性，往往可以让学生放下心中的戒备，及时完成相应的动作，加强自信心的锻炼。

体育游戏往往是要求以分组的方式进行，每个学生都成为一个集体的一个组成部分，在体育教学的过程中，利用体育游戏的分组，可以加强学生的集体荣誉感，进行团队协作，加强团队协作的凝聚力建设。...

小学一年级体育游戏

游戏A1：猜领头人

1、游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演。

2、游戏要求：领头人可做刷牙、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。 游戏A2：传秘密口令

1、游戏方法：全班学生分成人数相等的若干小组，也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，各组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。

2、游戏要求：各小组悄声传口令时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了，则该小组的秘密泄漏，判处该小组失败，最快收到口令，并且最准的小组为胜。 游戏A3：画篮球场地

1、游戏方法：全班分成人数相等的若干小组，教师发令后各小组第一人跑向黑板画篮球场的第一条线，将笔交给同组的第二位学生，第二位学生也画一条线，如此类推，依次进行，看哪一组的篮球场最先画好。

2、游戏要求：可在黑板上用粉笔，也可用圆珠笔或铅笔在纸上画，每人只能画一根线，如“口”必须画四笔，教师评判动作最快、画得最好的小组为胜。

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