[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
课题研究的背景、目的及意义：课题研究背景：随着新一轮教育课程改革的深入，如何将传统教学方式与信息化、游戏化教学有效结合并应用到实际教学课堂中，引起了很多教师及学者的关注。因此，为了顺应新课程改革的要求，探索新的教学模式，调动学生学习兴趣、积极性，游戏化教学在小学数学课堂中的应用具有一定的发展前景。
课题目的：本课题的研究目的在于通过在小学数学课堂中引进教育游戏，并在教学过程中充分发挥游戏的魅力来调动学生的学习数学的积极性和兴趣，使学生既可以玩游戏又可以获得自己需要掌握的知识和技能，达到 寓教于乐 的目的。作为教师，在运用新的教学方法的同时，不断探索教育教学规律，与学生一起在游戏中体验学习的乐趣，并不断完善教育方法，反思教学不足。
课题意义：本研究重点探讨的是游戏化教学在小学数学学科教学中的应用，游戏与数学结构之间具有一定的相似性，利用游戏的方式能够更加深刻地保证学生有效理解数学内容，从而提升学生的思维能力，丰富教学活动。
课题核心概念阐释：
游戏化教学主要就是在课堂教学中通过游戏化的教学方法进行开展的教学活动。通过与数学教学相关的小游戏激发学生的学习热情、丰富课堂氛围。在这一过程中，通过游戏讲教材中的内容更加生动形象的展现出来，使得学生在在轻松的环境中提升学习的能力，发展思维创新性。
对所要解决问题的分析：
对于小学生而言，新接触的数学知识往往是抽象的，以传统的教学方式进行新课程的学习，往往通过提问题将上节学习的内容回顾，而后在讲授新的教学内容，这样的跳跃式教学方式对于小学生难以适应，学生往往会觉得枯燥乏味，难以集中注意力。而通过游戏的导入，提高学生的兴趣，串联结合新旧知识，将得到更有效的教学效果。
对于游戏的选择，需要与学生的年龄特征相匹配，低年级的学生以颜色丰富，节奏明快的游戏为主，高年级的学生需要故事情节趣味丰富的游戏为主。同时，游戏的选择还要与此次教学内容紧密结合，综合考虑相关问题，使学习资源得到充分的利用。
课题研究的内容：
第一，以小学数学课程内容为依托，分析教学内容所适用的游戏教学实用性。
第二，分析和总结相关的教学案例，设计具体的游戏化教学方案，在课堂教学中进行实践探索。
第三，对小学数学课堂引入游戏化教学后的教学效果进行了问卷调查，并对调查的结果进行了分析和总结，对教学方法存在的不足进行改进，为游戏化教学以后的研究提供一定得参考和借鉴。
研究方法：
1、文献资料法：对国内外相关文献进行学习、研究，结合小学学生数学学习的教学实际制定研究方案，指导课题研究。
2、案例研究法：研究相关游戏化教学课堂案例，分析课堂效果，反思不足，为课题的研究提供相关依据。
3、实验总结法：通过设计的游戏化教学方案，开展真实的课堂教学活动，总结自身不足，在案例与反思中总结方法，不断提升教学水平。
4、问卷调查法：为了证明小学数学课堂中引入游戏化教学的可行性，本研究对小学数学引入游戏化教学的教学效果进行问卷调查，根据调查得出的结果对此次课题研究中存在的问题和不足进行反思。
（一）课题研究的过程
1、准备阶段（2018.9 2018.10）
完成课题申报表，向上级进行申报。开始收集相关资料，开展研究。
2、实施阶段（2018.11 2019.7）
学习与本课题相关的教学理论，专心研读徐州地区小学数学教材，专著《教育的真谛》、《走进高效课堂:小学数学教例评析与反思》、《给教师的建议》、《小学数学教学改革实践与研究》、《黄爱华与智慧课堂》等，借鉴先进经验，保证课题实验沿着正确的方向进行；根据课题方案,切实进行课题实践活动。根据实践情况和需要，对课题方案不断进行修改、补充、完善，力争出色地完成课题。
3、总结阶段（2019.8 2019.9）
根据实际情况，撰写好阶段性实验报告。在实践和理性思考的基础上，整理有效的个案，撰写相关的论文等，进行交流研讨，及时总结经验。并对实验过程中的新问题作细致分析。
（二）理论学习安排时间
1、课题研究前期：（2018.9 2018.10）
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）、《小学数学课程解析与教学技能提升》，收集相关教材。
2、课题研究中期：（2018.11 2019.7）
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）、《教育的真谛》、《走进高效课堂:小学数学教例评析与反思》、《给教师的建议》、《小学数学教学改革实践与研究》、《黄爱华与智慧课堂》等著作及相关论文
3、课题研究后期：（2019.8 2019.9）
其他相关理论著作及论文
1、2019.7 2019.8
完成读书笔记，总结反思游戏化教学在实际课堂中的应用，切实提高自身教学水平。
2、2019.9 准备结题，提出申请，完成结题报告。
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