[微机原理课程设计怎么做]给你大概写写吧，毕竟学习的事情还是要自己搞定的。 完成软件的关键技术“1，使用了dos的0AH号功能（字符串输入）、2号功能（字符显示）等，如果想显示彩色字符，也可以在此基础上加以调整，...+阅读
一. 课程设计任务书
1.1系统性能指标
1.2设计内容
1.3应完成的技术文件
二.课程设计设计说明书
2.1综述
2.2整流电路
2.3触发电路的选择和同步
2.4双闭环控制电路的工作原理
三. 设计计算书
3.1整流装置的计算
3.1.1变压器副方电压
3.1.2变压器和晶闸管的容量
3.1.3每相电流有效值
3.1.4整流元件选择
3.1.5平波电抗器的电感量
3.1.6晶闸管保护电路
3.2 控制电路的计算
3.2.1已知参数
3.2.2固有参数的计算
3.2.3预选参数
3.2.4最佳典型Ⅰ型速度环的校正和调节器参数的计算
3.2.5最佳典型II型速度环的校正和调节器参数的计算
3.3系统性能指标的分析计算
3.3.1静态指标的分析计算
3.3.2动态跟随指标的分析计算
3.3.3动态抗扰动指标的计算
3.3.4稳定性指标的分析计算
参考资料
四. 附图和附表
4.1系统基本原理图
4.2静态结构图
4.3动态结构图和相应的动态结构参数图
4.4典Ⅰ典Ⅱ的开环对数幅频特性图
4.5系统参数表
4.6元件明细表
4.7系统原理图
怎样进行课堂教案设计
一、课堂教学设计的主要内容教学目标的确定与阐述参与学习学生特征的分析资源的选用运用光盘教学等方法策略的制定对学生学习的评价
二、进行课堂教学设计应做好的工作1.研读教材，分析学情：教学目标、重难点、学生情况、老师教学用书等2.熟透教学光盘；教学环节、内容、方法、理解意图等3.设计教学沃土以的策略：运用方式、观看方式、活动策划等4.设备、教（学）具的准备：教具的仿制、自制等。
三、课堂教学设计方案1.章节名称2.教学内容的分析3.教学目标的阐述4.重点、难点分析5.学生情况的分析6.教学策略的制定（教法、学法）7.教学准备：资源及媒体的选用8.教学流程（各教学环节应有对应的设计意图分析）9.板书设计
四、各学科教学环节数学教学四环节：问题情景——建立模型——求解——解题应用英语教学五环节：复习——呈现——操练——运用——小结科学教学六环节：问题——猜想——计划——悼念分析信息——出结论——交流评议...
如何进行教学设计
（一）指导思想
所有现代教育思想理念都可作为我们进行教学设计的指导思想。其中以学生发展为本的理念，要求教师要全心全意地为学生的学服务。
（二）遵循原则1、教师的角色
教师在课堂教学中的角色问题是教学设计中的最重要的问题，是我们进行教学设计时首先要思考的问题。传统的教学注重知识的传授，因而教学设计是以教师的教为中心的。未来教育注重学生的学，强调从学生的学习需要出发设计教学活动，教师不再是知识的传授者，而是学生思维活动的组织者、促进者、合作者，教学围绕学生的学习活动进行设计。为学而教。2、自主原则未来教育的自主原则要求教师在进行教学设计时必须设计好学生独立进行的探究活动。自主原则的另一个要求就是学生是在活动中通过自己的探究，与他人的合作和交流建构起知识，教师的作用主要是活动的设计和组织，问题情景的创造，以及根据学生学习的需要适时指导或给予帮助。3、主题原则传统教学注重教学内容的连贯性及教学组织的严谨性，这种大而全
的做法不利于发展学生的思维，尤其是个性品质的发展。未来教育认为每一节课的教学内容都有其核心知识，其它知识都是围绕这些核心知识来展开的。教学设计应根据核心知识确定学生学习活动的主题，运用逆向设计的教学设计方法设计教学活动，使学生的学习活动目的性强，层次清楚，体现思维活动的发生、发展过程。4、发展原则未来教育关注学生的发展，体现在知识方面就是教师教给学生最基本的、最为重要的知识，其他相关知识是学生通过活动自主建构起来的；体现在学生方面就是尊重学生之间的学习差异，注重发挥学生的个性特点。因此在教学设计的过程中，教师应明确哪些知识是学生所必需的？哪些是提高的？哪些知识是学生通过合作和交流可以自主建构的？哪些是学生比较困难的？教师如何点拨？5、合作、交流的原则
教师的合作者、促进者的角色及学生的学习主体性、发展性原则决定了课堂学习方式是合作、交流的形式。合作、交流的原则要求教师在进行教学设计时必须考虑问题情景的营造，根据学生学习的需要进行启发引导。合作、交流的原则还要求教师在设计教学活动时，注意克服教师问题学生答，或者学生问教师答，或者教师自问自答的现象。提倡学生发现问题、提出问题，学生共同解决问题，教师起穿针引线的作用。6、巩固原则
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