[培养孩子观察能力的方法]培养孩子观察能力的方法有以下几种： 1、对比观察法。比较是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，让孩子观察其他孩子的绘画作品，并同自己的作品进行比较，肯...+阅读
观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。观察是聪明的眼睛，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。细致是培养观察的基本要求，准确是观察习惯的根本，全面是观察的基本原则，发现特点是观察的目的。 但现实生活中，有许多父母不注意培养孩子的观察力，没有把观察力的培养放在应有的位置上。这样最大的弊病就是抑制了孩子思考能力的提高。俄国生物学家巴甫洛夫说：“观察，观察，再观察。”培养孩子观察的习惯，对发展孩子的智力是十分重要的。1975年出生的任寰，7岁写诗，9岁发表作品，10岁出版第一本诗集，12岁加入河北省作家协会，18岁考入北京大学中文系。至今已出版诗、文集7部，发表各类文章近500篇，多次获国际、国内文学奖。
任寰小时候不爱说话，这与她从小患过敏性哮喘有关。每次住院、打吊针、输氧，她也不多话。这种生活，使她自然形成了善于用眼睛观察、用耳朵听话的习惯。任寰爱好写作了。当作家的父亲任彦芳以自己的切身体会教她自觉地学会观察和思考，发展她的观察和思考能力，并让她开始记日记。任寰上小学二年级时，父亲有意识的培养她观察描写大自然。上小学三年级时，又教她注意观察人物，观察人的心理，进而观察思考社会和人生。《10岁女孩任寰诗文选》就是她观察生活、思考生活的结晶。著名诗歌评论家谢冕称她的诗具有思辨性。在这本诗文选里，有她的观察手记，有人物速写等。有一次，父亲带她到公园玩。临行前就告诉她：你要注意观察事物的特点，越细越好，回来写篇日记。
这样，到了公园里，任寰就非常注意观察花、鸟、草、虫等。任寰本来好奇心强，求知欲旺盛，父亲很好地利用了孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情地玩耍之中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱。这些都引起任寰的兴趣和思考。同时，任寰的父母在平时也注意指导观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让任寰观察家里养的花草、小鱼，晚上带任寰观察星空，讲讲简单的星系。白天观云，看到云的流动，讲一讲“云往东，一场空，云往西，披蓑衣”等谚语的简单道理等。巴甫洛夫说过，在你研究、实验、观察的时候，不要做一个事实的保管人。你应当力图深入事物根源的奥秘，应当百折不挠地探求支配事实的规律。
这就是说，巴甫洛夫主张观察不但要准确，而且还应达到能透过现象看本质、力图深入事物奥秘的程度。 观察能力达到准确无误并透过现象看到本质的功夫，并非一日养成。比如，艺术家有一种艺术家特有的眼睛，人们认为是白色的墙壁，画家的眼里却认为是红色的、黄色的、蓝色的……博物学家能一眼认出动物、植物的种类，检测员则能从建筑物的外形上识别其不同的结构。当你沾沾自喜地买到一件“十分满意”的商品时，商品质检员一眼看出它是一件拙劣的仿制品……牛顿的孩子时代，对各种事物都喜欢仔细的观察，而且都力图透过现象看本质，把不懂的地方彻底弄明白，夜晚，牛顿仰望天空神往那眨着眼睛的大大小小的星星。心里想，这星星月亮为什么能挂在天空上呢？刻卜勒说，星星、月亮都在天空转动着，那它们为什么不相撞呢？刮大风了，狂风旋卷着沙石，人们都躲进了屋子里。
牛顿却冲出屋子，独自在街上行走。一会儿，随风前进；一会儿，逆风行走。他要实地观察顺风与逆风的速度差，到底有着何种本质的差别。像牛顿那样，观察能力较强的孩子，观察问题也能透过现象看本质。比如，有的孩子写作文“我的妈妈”，他不仅注意到了妈妈的音容笑貌、言谈举止这些现象，还能通过这些现象，发掘出妈妈（妈妈食品）的内心世界来。有的孩子观察大自然的景色，不仅注意到花草树木、气温云彩以及鸟类的活动、土壤的变化，还能从这些变化中找出哪些景色是春天到来的象征，哪些景色是寒冬来临的预兆……父母在鼓励孩子勤于观察的同时，还要注意帮助孩子善于观察。著名哲学家黑格尔认为，培养观察力的最好方法是教他们在万物中寻求事物的“异中之同，或同中之异”。
●明确观察目的。孩子对观察的任务的了解直接影响观察的效果。观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察也就越细致，越深入，观察的效果也就越好。孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望e799bee5baa6e4b893e5b19e31333332636434，转半天，回到家里，也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟，那么，孩子一定会仔细地说出小鸟的形状，羽毛的颜色，眼睛的大小，声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。●激发孩子观察前的准备。特别是有关知识的准备，以便让孩子看得懂；同时要激发其求知欲，培养其观察兴趣。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，就会主动去认识事物。
父母可以引导孩子观察他最熟悉的、最喜爱的、特征比较明显的、容易辨认的事物，激发孩子积极观察的强烈愿望。●给孩子一个正确的观察方法。观...
如何培养学生的数学观察力
观察力不仅是人类认识世界的重要途径，也是人类进行各种实践活动不可缺少的基本能力。良好的观察力，不仅能使学生比较全面、深入的理解学习内容，而且能不断提高学习效率，取得优异的成绩。数学教师在教学的各个环节中，应切实加强对学生观察力的培养。那么，在数学教学中如何培养学生的观察力呢？笔者从多年的教学生涯中认为可以着重从以下几个方面努力。 1 激发学生浓厚的观察兴趣 每个学生由于观察敏锐性的个体差异，在观察同一件事物上可能出现不同的兴趣，注意到不同类事物或者同一类事物的不同特点。因此，教师必须激发学生浓厚的观察兴趣，保护学生的好奇心和求知欲，是培养学生观察力的重要前提条件。实践证明：好奇心和求知欲是推动人主动积极地去观察世界、时行创造性思维的内部动力。
只有具备强烈好奇心和求知欲的人，才会对问题有着执著的追求和迷恋，会在观察活动中不断获得精神鼓舞和情感满足。 培养学生浓厚的数学观察兴趣，要牢牢抓住学生心理的特征，关键在于教师的合理引导。比如，数学教师在教学过程中，可以采用启发式教学方法和创设问题情境的方式，使学生面临疑难，产生求知需要和探索欲望，引导学生养成积极观察和思考的习惯，主动提问和质疑，有意识地强化他们对观察事物的兴趣，充分保护其好奇心和求知欲，从而极大地培养了学生们的观察兴趣和持久的观察力。 2 培养学生正确的观察方法 未成年人由于在心理方面不成熟，加上生活阅历不够，比较缺乏独立思考问题的能力。中学生在观察事物时，往往只看到事物的表面，而忽视了事物的本质。
数学是一门严谨有逻辑的学科，因此，我们在数学教学中，要注意把数学的学科特点与学生进行观察力训练的过程中相互融合，平时只有加强对学生观察方法的指导和培养，才能充分保证观察的正确性与科学性。 引导学生在观察时要把握合理的顺序。学生在数学教学中观察一个事物，不能眉毛胡子一把抓，可以遵循一定的空间顺序，可以从前到后，可以从后到前等多种方式。教师要适时进行点拨，让学生明白科学的观察顺序所产生的作用，从而引导学生认识到有序观察事物的重要性和合理性！ 引导学生观察时须注意循序渐进性。培养学生观察事物时，切不可全面突击和操之过急，而要注意循序渐进。一般来说，采取分目标渐进式的方法较适合大部分学生，建议采取先易后难的方式，对学全个体来说是一种非常积极的反馈，能增强学生的自信心，从而鼓励学生更积极地去实现下一个分目标，由此进入一个良性循环。
3 培养学生良好的观察品质 观察是人类知觉的特殊形式。它并非消极的注视，也不是被动的感知，而是一种有目的、有计划的“思维的知觉”过程，是人类认识和改造世界的关键“门户”。因此，在教学过程培养中学生观察力时，教师必须高度重视培养学生观察的目的性、精确性、全面性、深刻性等良好观察品质！ 3.1 培养观察的目的性 教师在指导学生进行观察事物前，一定要先让学生明确观察的目的，锻炼学生带着目的和问题进行观察，要尽量避免观察的盲目性，才能让学生把注意力集中到所需要观察的事物，而不会受到外界因素的干扰，产生较强的自制力。因此，在数学课堂中培养学生观察力时，教师要适时的引导学生主动地选择感知的事物进行观察，让学生有目的、分层次地观察，从而实现预期的观察目的。
3.2 培养观察的精确性 观察不能仅仅满足于了解事物的外貌，还要深入把握事物的外在特征和联系，对于不同事物既能发现它们的相似点，又能辨别它们的细微差别。教师要充分运用各种有效教学手段，比如列表比较、类比观察等，启发学生发现观察对象的特点，揭示观察对象的本质属性。 在教学过程中，教师要帮助学生把握事物的基本属性，在落实初步观察的基础上，分析观察对象的内在规律性，鼓励学生能够依照一定的程序，展开深入观察。同时，教师需及时对观察的结果提出自己的看法，与学生一起互相讨论，对学生在观察过程中可能存在的遗漏，要查找原因，加以完善，使观察结论更加全面、准确。 3.3 培养观察的全面性 观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系；在较为复杂结构的图形中能够全面反映事物的某种属性；指出在某种特定的情况下感知对象所能发生的各种可能性。
数学教师在观察过程中要正确引导学生，既要注重问题整体，又要注重细节；既要考虑问题本身，又要兼顾与问题相关的条件。 在加强培养学生进行数学观察力时，要引导学生善于全面地、相互联系地看问题，能够抓住问题各方面的联系和关系，又不忽视问题的重要细节，促使学生自觉进行创造性的思考。例如，数学教师可以积极创造条件、充分利用各种教学资源进行直观教学，鼓励学生主动地独立思考问题、分析问题和解决问题，而不要预先树立是与非、对与错的绝对权威。 3.4 培养观察的深刻性 观察的深刻性是指一个人观察深度和难度方面的特征，即个体不易被事物的表面现象所迷惑，善于透过现象把握问题的本质。观察的目的之一就是提高学生的抽象思维能力。因此，观察必须始终与思维训练...
如何培养自己的观察能力
一、教育学生热爱生活，热爱大自然，养成良好的观察习惯。生活是写作的源泉，要求学生留心身边的事物，充分地感受生活，随时随地广泛地积累素材，做生活的有心人。同时，引导学生明白这样一个道理：观察是吸收，写作是表达；没有充分吸收，就无从表达；要想充分表达，就必须集中吸收。这样，学生有了浓厚的观察兴趣，并懂得观察的重要性和必要性，就会自觉地进行仔细、全面、深入、系统的观察，观察的能力才会提高。
二、培养学生用多种感官感知事物。在观察中，不仅要求学生用眼睛看，用耳听声响，用鼻子闻气味，用手摸质地，用嘴尝味道，同时还要求用心想。对不懂或不够了解的内容，要求向别人请教，或查字典及有关书刊资料，以使所观察的事物，在头脑中留下全面、具体、充裕、活生生的立体印象。
三、培养学生掌握正确的观察方法。
指导学生掌握正确的观察方法尤为重要，要让学生乐于观察，而且善于观察。我的观察要求是：一要抓住事物的特点；二要按序进行；三要倾注感情。我训练、培养的方法是：分类指导、范文学习、实际观察与写作练习相结合。 1.？观察静物。采用从整体到局部，或从上到下，或从主到次的方法（逆向观察亦可）。选用指导的范文是《长城》、《伏尔加河上的纤夫》、《少年闰土》、《我爱故乡的杨梅》等；相应的训练题目是《燕河大桥》、《一张彩照》、《我的文具盒》、《家乡的特产____》等。
2.？观察景物。采用“次序法”，即从上到下，或由远及近，或从主到次，或从大到小（逆向观察均可），或采用方位顺序等。指导的范文重点选择了《鸟的天堂》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《美丽的小兴安岭》、《打碗碗花》等等；相应的训练题目是《我的家乡》、《校园一景》、《游____》、《燕河金秋》等等。 3.？观察自然现象。
采用“前后顺序法”，即发生前、发生时、发生后，着重弄清他们之间的因果。指导范文着重选择《第一场雪》、《观潮》、《雷雨》等；相应的训练题目有《夏夜》、《雪》、《春雨》、《月食》等。 4.？观察运动事物。既按记叙要素观察，还采用“移步换形法”，即不但看事物之间的，更主要的是看事物的发展变化。这类课文教材中比比皆是，指导时可以信手拈来。
训练的题目有《记一件____事》、《我真____》、《他不该____》、《____笑了》、《变化》等等。 5.？观察人物、动物。采用从头到脚（或尾），或由点到面，或由表及里的方法，抓住人物的外貌、语言、神态、动作及其心理活动；抓住动物的形体、皮毛、颜色、鸣叫、觅食、栖息、与人类的关系等特点。写人物的课文很广泛，指导中可按需取舍。
指导观察动物的课文有《猫》、《今天我喂鸡》、《我和狮子》、《松鼠》等等。训练的题目有《记一位老师》、《我的妈妈》、《同桌》、《青蛙》、《蚕》等等。参考资料：
观察力如何训练
当然，人的观察力虽然受先天生理、心理因素的影响与制约，但主要还是可以在后天的实践中形成和发展。所以，培养和训练观察力可从几个方面入手： 第一，确立观察的目标，提高观察责任心。人的行为是有目的的。只有带着目的和任务进行观察，提高责任心，才会对自己的观察力提出较高的要求，从而提高观察力。 第二，明确观察对象，订立观察计划。这样就可以将观察力指向与集中到要观察的事件上，并按部就班，从容观察，从而有助于提高观察力。 第三，观察时要全神贯注，聚精会神。注意力是观察力重要的实现要素。只有提高注意性，对观察物件全神贯注，才能做到观察全面具体，才能收集到物件活动的细节。 第四，培养浓厚的兴趣和好奇心。兴趣和好奇心是提高观察力的重要条件。
一个人具有好奇心，对其观察的事件有浓厚的兴趣，他就会坚持长期持久的观察而不感到厌倦，从而提高观察力。 第五，要有丰富的知识和经验做后盾。只有这样才能在观察中善于捕捉机遇。科学家巴斯德说过，在观察的领域里，机会只偏爱那种有准备的头脑，就是这个道理。 第六，掌握良好的观察方法。如要坚持观察的客观性，要注意被观察对象的典型性。 最后，我想起一个故事：有位教授，为了向学生证实糖尿病患者的尿液中含有糖分，就先做了示范，把一只手指伸进一杯事先准备好的尿液样本中，然后把指头放在自己的舌头上尝了一下。之后他要求学生也照样试验一遍。 学生们都皱起眉头，虽然老大不愿意，但还是一个个照着教授的指示把手指伸进尿液，然后急急忙忙地用舌头舔了舔。
当所有学生都做完后，怎知教授摇摇头，露出哭笑不得的表情，十分遗憾地说：对于你们为了科学，甘愿亲身体验的精神，我深表赞赏。但是若以你们这种粗心大意的观察力去从事科学工作，将来想要有非凡作为，取得出色成就，我只能说NO！ 原来，教授在实验时，使了小小的花招：他伸进尿液时用的是食指，而放在舌头上的却是中指，只是动作做得较快，骗过大家的眼睛而已。 请不要只是把它当作一则笑话。观察力之于人生，就是如此的重要，不具备观察力就会让你闹出许多笑话。在35岁前拥有观察力，将会是你打开成功之门的那把钥匙。留心观察身边的生活，那么不仅不会被生活蒙蔽，甚至还会发现生活中处处充满成功的机会，而成功的机会，往往都是降临在懂得观察的人身上。...
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