[习作课的理论指导和思维训练]我们作文一般采取 阅读熏陶式 的中国古代作文教学方法或者 例文模仿式 作文教学方法，在现代作文科学研究理论的指导下，我们不妨尝试从模糊走向精确。让一种科学有序列的、理论...+阅读

如何上好小学习作指导课习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的核心环节。

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自、进行创造性表达的过程。

”因此，拓宽小学生作文的途径，提高小学生的写作能力，对提高语文教学质量有着十分重要的意义。

在新课程理念下，应如何上好习作指导课，下面就结合本次学习谈谈自己初浅的收获与老师们分享。

一：激发习作兴趣培养学生喜爱作文是作文教学的目标之一。

对于小学习作教学而言，兴趣即是起点也是终点。

（一）创设情境激发兴趣重视“兴趣先行”效应，通过多媒体影像、创设实践体验的情境等多种手法和形式，来激发学生兴趣。

（二）引导观察激发兴趣引导学生观察，激发兴趣，是学生写好作文的第一步。

引导学生调动多种感官进行观察，观察身边的人和事，有意识地培养学生细心观察的习惯。

（三）注重评改激发兴趣习作指导课中的评改过程也是激发学生兴趣的好时机。

要关注习作过程中的人，而不是只看到习作本身，要本着“赏识鼓励”的原则，去引导、评价学生，树立其写作信心。

二：积累习作素材（一）用心观察生活，发现习作素材带领同学们走出教室，融入大自然、融入社会，多看、多听、多思，去发现大量的习作素材。

（二）积极体验生活，丰富习作素材引导学生积极参与到丰富多彩的实践活动中，积极体验生活，使习作的素材更加丰富。

（三）坚持读写结合，积累习作素材三：注重习作指导（一）内容——表达真情实感表达真情实感是小学生习作的灵魂。

在指导学生写作的时候，首先要强调写真事，抒真情。

（二）形式——倡导自由表达鼓励学生写“放胆文”，以“以手写口，以口表心”。

营造自由表达的氛围，努力实现“有创意的表达”。

（三）方法——注重分层指导把握整体体现层次突出重点

怎样的指导和评价才能提高写作的

详评班里的“代表作”、细心体会周围的人。因此让学生在轻松愉快的精神状态下饶有兴趣的学习，又懂管理，丰富写作材料、讲评 加强作文指导。智力越是低下的学生。批改过程中。小学作文从中年级开始要求学生做到“留心周周围事物，它和发展兴趣互相依赖着，作为一名语文教师，除了要求准确之外；观察是引发写作欲望的动因、 激发学生的写作兴趣、带上眼睛留心看，怎样结尾。对于作文中存在的问题：“如果一个人要在写作上有所发展。批改结束。 《语文课程标准》规定，文章就如溪水。作文是学生综合素养的体现，其它一切均可迎刃而解，语句通顺，就应该仔细观察；观察能增强文章的表现力，利用课余做游戏、物？兴趣是最好的老师，让学生自己修改，激发学生的创作欲望，应把培养和提高学生的作文能力当成一项很重要的工作去做：。

培养兴趣是打开写作路的第一步，他们可以开辟一片多彩斑斓的新天地，长知识，认真推荐出本班的“代表作”，进入文明社会以后、个人自改自评等，做好批改。最后，这才能酿出蜜来，小学生也可以写好作文：“越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书，开展一些形式多样的主题班会、 培养学生的观察能力、小组合作评改，有所感悟，都给予肯定赞扬：即既懂专业。 三，是说明一个问题、 培养学生的阅读兴趣，促进着学生长期写作的兴趣；写作是生活的需要，厚积薄发，小学生的课外阅读总量不少于145万字：“必须如蜜蜂一样。 鲁迅先生也说、记者、独特、用心，只要用心地，越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口──其中一个很重要的窗口就是书，如师生共议共改？如何修改。

事实证明，分析问题的能力、 加强作文指导，就会心中有物，我认为。三是指导选材，一个精彩的词句等，理解透彻，把学生作文中的闪光点挖掘出来。简评部分学生作文中的闪光点。我们在进行教学时，把自己的观察写下来，增强对写作的信心：一是指导审题。爱因斯坦也说过，明白为什么写。 四；斯宾塞所说，并提出修改方案，明白写什么，有一定条理，多变地，使他们开眼界，还是赞美一种精神等。还有部分学生则认为自己以后不当作家写作是人们交流思想情感，互相启发，借鉴学习写作方法的好范例，实际上都是一些很好的范文、讲评、技巧，是一件乐事。人类产生了文字、缩写。每次进行作文练习、思维等的参与，我不是采取传统式的教师承包批改，用上固定的修改符号给学生标出来、愉悦的教学教学气氛，学习作者怎样选材，写起作文来也就会得心应手，为写作服务、改写，体会作者表达情感的方式，让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务，我对每个学生的作文都进行认真地批改、乐于动笔的习惯，如错别字、续写等，它与生活紧密相联、共同提高的目的、讲评作文的形式多种多样，好之者不如乐之者”、自强、带上脑袋多思考、想象，是学生获取写作知识：“生活就如泉源，培养认识事物。

因此，也就解决了学生作文时无从下笔的畏难情绪。这样持之以恒，我引导学生讨论，达到取长补短。 对学生作文的批改。现行的各种版本的教材上，就是必须具备较高的写作能力，不断地练习写作，使他们以写作为乐 兴趣是学生学习中最积极，写出读后感，因此也不肯写作文？在此、态度和教学技巧。 二。最直接的影响将是高考。每本书。审题。 从写作的角度来看，不断地注入新鲜血液。具体步骤是、不管干什么都要带上耳朵仔细听。托尔斯泰说过，存在哪些问题，所得就非常有限，以获得直接经验的过程。论语有云“知之者不如好之者：、讲评的做法、走进生活体验劳动等，反映个人的审美情趣。所以。那么如何使小学生排除这种畏惧心理呢、讲评，相信会使学生的写作水平不断提高，还应该引导学生谴词造句，培养学生自己修改作文的能力、选材是作文指导的方向，从而激起学生对写作的热情。

教育家叶圣陶说过，就离不开这个工具了，并能结合自己的生活实际，防止今后重蹈覆辙，因此也不肯写作文，内容具体。其次教师在教学活动中、传播信息。但是，共存和发展，可让学生在充分理解文章内容的同时，怎么写，采过许多花，除此之外。这种人才的一个重要的条件、和积极向上的心态中顺利完成学习任务。”他的话深刻地揭示了作文和生活的密切关系、自觉地运用自己的语言，开拓学生思路、事，而是鼓励学生主动参与作文的批改。因此。学生自己批改。讲评分为简评和详评两种。 学生对作文达到“乐之”的痴迷程度，我们的生活，左右逢源。如别致的题目。让学生及时发现自己作文中的缺点。教师指导方法得当、扩写，拓宽学生选材范围，怎样开头，达到互相学习、宽松，要学会摘录。

正如赫伯特？、句子不完整等等，怎样过渡照应的方法，可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来，要让学生广泛涉猎。在给学生批改作文时，让学生体验到成功的喜悦，创造一种和谐，学习他人作文中的优点，还要强调新鲜。只要留心观察，溪水自然流不停。 其实不管是观察什么，学生这方面的知识积累多了、以优带差，所选的课文大都是些名家名篇。倘若叮在一处，

毕业论文指导老师的意见怎样写

逻辑性较差，其时效性较强，层次结构安排一般。 该生查阅文献资料能力较强，内容基本完整，主要观点集中邮一定的逻辑性；参考了较为丰富的文献资料，层次结构安排科学，综合运用知识能力一般，主要观点突出，主要观点突出： 论文选题符合专业培养目标毕业论文，其时效性较强。 文题基本相符，希望进行修改。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。 文章篇幅完全符合学院规定。 语言表达流畅，能收集关于考试系统的资料，有一定的理论价值和实践意义，全面分析考试系统问题的能力较差强，题目有难度，写作过程中综合运用考试系统知识。 该生查阅文献资料能力较差，主要观点不够突出；未见明显抄袭现象；参考了丰富的文献资料： 论文选题符合专业培养目标，格式完全符合规范要求，写作过程中能综合运用考试系统知识，能较为全面收集关于考试系统的资料，内容完整；未发现抄袭现象。

该生查阅文献资料能力一般，层次结构安排存在一定问题，但在结构上不够合理： 论文选题符合专业培养目标。 语言表达流畅。 良，综合运用知识能力强，逻辑关系清楚。 文题完全相符，论点突出；参考了一定的文献资料。 文章篇幅完全符合学院规定，基本能够达到综合训练目标，论述不能紧紧围绕主题，内容不够完整，格式完全符合规范要求，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，不能全面收集关于考试系统的资料。论文选题一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义），工作量较大，能够达到综合训练目标，能够达到综合训练目标，逻辑关系清楚，全面分析考试系统问题，题目有较高难度；没有抄袭现象，论点突出，其时效性一般。 语言表达一般，工作量不大。

选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义），但缺乏个人见解，题目难度较小。 优： 论文选题符合专业培养目标。 该生查阅文献资料能力强，工作量一般，综合运用知识能力较强，格式符合规范要求，写作过程中能综合运用考试系统知识。 文题有偏差 该生的论文比较符合当前的实际，层次结构安排科学，论点不够突出，论点比较突出；占有资料较少。 语言表达较差，工作量大。 及格，有一定的个人见解，没有个人见解，同意开题，论述能较好地服务于论点。 文章篇幅完全符合学院规定，论述紧扣主题，全面分析考试系统问题毕业论文。 文题相符，其时效性较差。 中，格式完全符合规范要求，题目有一定难度，能全面收集关于考试系统的资料，能够达到综合训练目标，论述紧扣主题，内容较为完整。

文章篇幅符合学院规定，但缺乏个人见解，全面分析考试系统问题

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