[撕纸艺术与数学活动的结合]在以往的活动中，撕纸艺术活动的内容多为单纯的撕纸，小班幼儿对于创造撕纸艺术作品的能力受局限 撕的技能所限制，因此我班撕纸艺术注重的是技能的练习。但既是撕纸艺术，则不能脱...+阅读
（一）培养良好的写作习惯，在语文课堂上设立阅读教学与写作训练，不单单只为了培养他们将来的应试能力，更是对他们的写作习惯的一种培养。对于阅读来说，其不止是平时的一种生活方式，更是一场没有尽头的旅行。阅读不仅仅在于对于知识的吸纳，更是在倾听作者所要传播的一种对事物的见解，而且还是读者通过文章来和自己进行的交流。所以教师应该引导学生，让其对于读书中的所见所想，通过写作来进行表达，这种模式一旦形成习惯，不仅能够升华学生的文章质量，还能够加深学生对于书中内容的理解。
（二）培养良好的阅读习惯
在学生进行阅读的过程中，教师也要注意对其阅读习惯的培养。首先，教师可以引导学生在阅读的过程中，找一些关键的中心句、重要思想的句子、具有这里意义的句子等。通过这些句子，让学生能够更快的体会文章主要标的的意义，通过这种习惯的培养，能够让学生在写作中的内容更加精炼。再者，教师要加强学生阅读中做记录的习惯。这种做记录的形式，能够让学生迅速的积累词汇量，并且针对文章中优美的句子，学生通过记录也能够转换为自己写作中的语言。
良好的阅读习惯，不仅能够加强学生文章理解的速度，更是为今后的写作大量良好的基础。
（三）通过培养阅读教学与写作训练的习惯实现读写结合
教师在培养学生的阅读习惯以及写作习惯的同时，还要有效的促使学生完成两种习惯的结合。
学生读写水平的好坏，是衡量其语文综合能力优秀与否的标准，阅读与写作的结合是体现学生学习水平的关键。有的教育家认为，阅读是信息的输入，是学生对于文化内涵、人文情怀的吸收；而写作则是输出，是学生对于事物的不同看法、思想感悟的倾吐，是对于人生的总结与倾诉。
而读写习惯的结合，就是讲阅读中所吸收信息转换为写作的能量。然而现今的学生大多都无法做到这一点，还是需要教师进行辅导，要有方向、有计划的调动学生的天赋与能力，树立学生为教学的主体，使学生能够主动的去完胜习惯的养成。学生通过自己在阅读中的所闻所见以及掌握的文字精髓，应用到写作的过程中，其不仅提高的语文学习的综合素质，还是对于理解的一次升华。
结语：
总之，小学语文阅读与写作教学两者之间是需要紧密结合的，教师在教学中要妥善地处理两者之间的关系，因为只有这样学生才能在阅读中不断思考应如何进行写作，在写作的过程中来揣摩每一篇阅读中作者的写作思路。这其中需要教师谨记的是，写作训练不是一蹴而成的的，其是需要长时间的积累才能够厚积薄发，而且要更加注重学生阅读以及写作的相关习惯培养，只有这样学生的语文综合水平才能够提高。
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