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引学生“课间游戏生活”入综合实践活动课
好玩是每个孩子的天性。虽然是农村孩子，但在玩上决不逊色于城里孩子。课间游戏，经过我一段时间的观察，一天一个新玩法，简直令人不敢相信。抓住学生的课间游戏，把其有针对性地引入到综合实践活动课中，对学生的吸引力极大。
春天来了，从一年级到六年级几乎每个学生都折叠小风车，课间在操场上尽情地跑，风车呼啦啦的转，看得出孩子们开心极了。这就是鲜活的综合实践活动课的内容啊！想想其余让风车转动起来的方法还有很多呀，例如利用热空气上升的道理等，经过反复的思考与亲身实践，我以“风车转”为主题编写了一节综合实践活动课“风车转转转”，提出了一个十分有挑战性的要求：使风车不借助风力，同样欢快地转转转。学生自己都玩烂了的东西又有了新的生命，他们觉得很新鲜，脑筋一下子就动了起来。在方法争论的过程中出乎我的意料之外，全班共47名同学居然想到了20余种不同的办法，而且各有主见。在活动方法的实验中，当场成功的办法共计6种，特别令我惊讶，的确有了“新”的突破。我都没有想到的：利用斜面的道理，把小风车扎在一支光滑的小圆木棍上，从斜面顶轻轻送力，由于斜面的特点，风车飞快地从斜面顶向斜面底滑下，很精彩；利用定滑轮把小风车扎在轮头上，用绳子无数圈缠绕在轮子中间，绳子末端配以重物，重物拉动绳子，绳子带动轮子，轮子牵连着风车，风车也欢快地转了起来。还有想到小水车道理的；想到磁铁作用的；更新的是一个孩子竟然简单地准备了一根螺丝，给小风车适当的配好重物后，小风车沿着螺旋线路也转动着……每个学生的想法各不相同，有的可以说是稀奇古怪，但让学生自己解释起来，还真有那么点不可反驳的道理。这样轻松的氛围、有趣的内容，学生得到了很多很多。
学生丰富多彩的课间游戏生活为综合实践活动课的开展提供了轻松、有意义的活动内容，只要选定主题，对学生的把握很容易，同时学生的积极参与意识和竞争意识是极为强烈的，使综合实践活动课变得有催人奋进的力量。
小学四年级综合实践活动教学方法怎样设计
安全自护我能行
设计目的：
为了使学生更加健康安全地成长，为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术，我们精心筹备了一个以＂安全自护我能行＂为主题.综合实践活动.。这次活动的设计，旨在通过培养四年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
活动对象：四年级学生
活动地点：实地、教室
一、活动准备阶段
教师：
1、提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。
2、布置活动时间——星期六或星期日。
3、 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
学生：
1、自由搭配成组。
2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论、策划活动计划。
3、给小组命名、明确组内人员分工。
4、创作小组口号、制作小组招牌。
5、讨论、确定活动地点和时间。
（学生经过自由搭配，
以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了4个实践活动小组，还给小组取名字：“一路平安”小组、“安全用电”小组、“绿色饮食”小组、“实际行动”小组等。再通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长）具体指导小组实践活动的开展活动。
二、活动汇报
怎样设计小学四年级综合实践活动教学方法
四年级下册《综合实践活动》教学计划
一、 基本情况分析
四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好，本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是普通话.
二、 指导思想和目标
以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
三、综合实践活动课程目标
总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
具体目标：
1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
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