[申请国外研究生有哪些步骤]提前规划和准备（最短为一年时间） 这段期间，搜集美国留学相关信息，了解美国留学院校，逐渐进入留学状态 参加入学考试需要的成绩 一般要留出3-6个月的时间来集中准备入学的语言考试...+阅读

如何申请国外艺术院校？国外艺术大学申请条件有哪些？今天小编告诉同学们，申请国外艺术班院校需要准备什么？ 申请德国艺术院校： 德国是世界上工业设计最发达的国家，德国的很多公立大学免费或者只收取少的学费。但是对德语水平有要求，一年所有花费在8-9万元。下面我们具体来看下艺术院校的申请条件： 柏林艺术大学申请条件： 本科申请信息 3.申请条件：

（1）获得高中毕业证或同等证书

（2）足够的德语知识 4.申请材料

（1）申请表；

（2）个人简历；

（3）个人陈述；

（4）德语证明：申请时达到B1，入学注册时达到C1 (5)作品集：作品集包含最多20件作品样本，可以是平面，摄影，印刷作品，绘画，空间，或电影作品，能表现申请者个人技法，兴趣和概念能力。（研究生申请参考本科申请条件） 柏林音乐学院申请条件： 1.具有或者相当于德国高中学历， 来自中国的申请人为音乐学院正式学生或艺术类中学生， 如音乐学院附中/普通初.高中生，但有国内相关专业比赛获奖证书者； 2.年龄一般在16-27岁之间或有天才者， 通过入学考试（视听测试、一般音乐知识考试、主修专业知识考试）； 3.具有较好的德语能力。 申请美国艺术院校： 罗德岛设计学院申请条件：

（1）语言要求： 雅思6.5；托福 93;SAT 1800;ACT 25 (2)需要在网上提交成绩单、语言成绩、SAT或ACT成绩、作品集、写作样本和推荐信（1-3 封）。

（3）写作样本：字数不超过650个单词的写作样本， 美国艺术设计中心学院申请条件： 本科申请：

（2）申请费用：$70 (3)申请材料： 1.高中正式成绩单。中英文版均需提交； 2.SAT/ACT成绩； 3.语言成绩：托福80/雅思6.5; 4.作品集要求：各专业对作品集要求有所不同. 研究生申请：

（2）申请费用：$70 (3)所需材料： 1.申请表 2.官方成绩单（中英文版均要提交） 3.英语成绩。托福100/雅思7、具体各部分的成绩。 4.作品集要求。各专业对作品集要求有所不同 芝加哥艺术学院申请条件； 1.申请资格

（1）高中生在读/高中毕业生

（2）大学生在读 2.申请材料

（1）个人陈述；

（2）成绩单： 新生须递交申请之前入学的所有就读过的高中的正式成绩单，

（3）推荐信

（一封） 推荐人的身份可以是老师或是其他相关的专业人士，他们能够对学生的艺术与学术成就有着直接的了解，而且能够对学生今后的求学潜力做出评价。

（4）作品集 作品集须包含10-15张新近创作的优秀作品图片。学校希望这些作品能够反映学生到的兴趣点、技能以及具有创造性的潜力。 申请英国艺术院校： 伦敦艺术大学申请条件： 一.申请预科：

（1）高中及以上学历、有美术基础；

（2）雅思5分/托福IBT 61 (3)提交作品集（内容包括素描、水彩、油画、中国画 等）； 二.申请本科：

（1）艺术类专科或本科二年级学历；英国HND或ND、FD证书；

（2）有艺术设计类相关基础；

（3）雅思6.0/托福iBT 60-79 (4)提交相应专业的作品集； 三.申请硕士：

（1）相关专业本科学历、部分专业需要相关领域工作经验；

（2）雅思6.5分/托福iBT 80+ (3)有丰富的富有创作性的作品； 爱丁堡艺术学院申请条件：

（2）语言要求：雅思6.5，听说读写各单项不低于5,5分。

（3）提交成绩单、语言成绩、个人陈述、推荐信和作品集等材料。 皇家艺术学院申请条件： 1.申请要求

（1）年龄要求：需满21周岁

（2）学术背景要求：申请者必须获得正规大学本科文凭或同等学历。

（3）作品集

（4）语言要求： 雅思6.5分，写作不低于6.0分 托福220分，写作不低于4.0分 托福IBT30分，写作不低于20分 2.申请材料 申请表、官方英文成绩单（副本）、本科毕业证、作品集、个人陈述、写作样本、推荐信、语言成绩（证书副本）、移民历史、护照副本和去往英国的签证 以上是国外艺术大学申请条件说明，希望对各位艺术生留学有所帮助。每个院校的申请条件各不相同。无论你申请哪所艺术学院，作品集都是申请过程中至关重要的一部分。一定要把自己最好的作品放在作品集中。另外，每一所学校对作品集都会有自己的要求，要按照学院的要来制作作品集。更多内容，欢迎咨询美行思远艺术班留学专家。 美行思远国际艺术教育-专注艺术留学及作品集培训，随时随地为您的艺术留学申请答疑解难！

芭蕾中的性格舞蹈是什么样的啊！

性格舞课是专为培养芭蕾舞演员而设立的一门必修课，它是一门独立的技术基础课程。它与古典芭蕾课互相配合，它担负的任务是系统地学习和掌握性格舞蹈的基本元素和基本结构形式，着重工业发展古典芭蕾基本训练所不能解决的基本技术技能，重点选学风格鲜明、结构严谨、不同民族和不同风格的外国民间舞片断，共同培养学生具有全面的舞蹈技术技能和掌握不同风格舞蹈的表现能力。 为什么要开设性格舞课？以怎样的上课方式最为合适呢？ 一.性格舞的主要任务 首先学生装必须具备有2——3年的古典芭蕾基本训练的基础，学生初步具备了某些基本能力，对古典芭蕾艺术的基本规范好有了初步了解，才能开始进入性格舞课程的学习。 学时分为三年。 第一学年和第二学年的上半学期，男女生分班上课。

重点是打基础和作好男女合舞的准备，学习最基本的性格舞和外国民族民间舞动作元素，掌握性格舞蹈的基本形态、身体的基本姿势、手和脚的基本位置，通过简单的组合练习，使学生熟悉舞台的方位、掌握简单的舞蹈队形。 第二学年下学期开始，采取分班和合班交叉进行。继续学习性格舞的基本元素，加大力度和幅度，学习男女对舞的基本技术。 第三学年是整个性格舞基本训练教学过程中最为关键的一年。以学习舞蹈片断为主，掌握各种不同风格的舞蹈片断，在动作的力度、幅度、速度、节奏等方面要求更高、变化更多、对比更加鲜明。 二.性格舞的授课形式 在授课形式上是由四个部分组成：扶把练习、中间练习、组合练习、舞蹈片断练习。不同的学习阶段，这四个部分所占的比重有所不同。

在整个三年的性格舞教学过程中，不是学完某一种风格的舞蹈再去学第二种、第三种风格的舞蹈，而是几种风格的舞蹈同时进行，由浅入深、从简单到复杂、从单一元素到动作组合，并从慢到快循序渐进地进行。选学的外国民间舞蹈素材都已经过加工修饰，并形成了一种特定的技术规范，表现在古典芭蕾舞剧片断中。例如，《天鹅湖》中的西班牙舞、波兰舞、匈牙利舞、意大利舞；《唐·吉诃德》中的吉普赛舞；《胡桃夹子》中的中亚西亚舞、俄罗斯舞等等…… 三.在多年性格舞教学中的一点体会 1. 示范教学 我们都知道舞蹈艺术是一门运用人体动作和形象来表现内容的艺术，一切舞蹈基本训练的目的都是这了最大限地、最有效地培养这种能力。最有效的教学方法只有采用直观的示范教学的方法。

性格舞课的教学和其它舞蹈基本训练课的教学方法并没有什么根本差别，但它具有特殊性——示范教学在外国性格舞课的教学中更为重要。对学生来讲，他们对舞蹈的具体了解首先是从教师所示范的形象中得到的。当我们把所要教的动作示范一遍以后，学生即可以迅速地进行模仿，从而逐步掌握动作要求。示范教学要突出 重点，有针对性地、多样化地贯穿教学过程的始终，同时还要进行讲解，强调各舞种的不同风格、要领、气质、节奏等等。教师的反复讲解、示范对学生来说就如同一面活的镜子，可以参照、模仿、对比。 2. 启发教学 舞蹈艺术从本质上来说是属于表现艺术，它必须靠人体来表现。要使学生尽快地掌握、理解、表现，启发式的教学方法是不可缺少的一种教学手段。

示范教学对学生来说是感性认识，而启发式的教学则是理性的，它所得出的效果是不大相同的。 3. 因材施教 即兴舞蹈能力的培养是外国性格舞课所特有的，同时又是一个难点。每个学生都有他的个性特长，比如：有的学生弹跳很好，有的旋转突出，有的善长于抒情，有的更富于激情、更善于表现等等。教师在教学中要有敏锐的观察能力，及时地发掘和有效地诱导和帮助，要发挥他们的特长，同时要强调动作的规范、节奏的统一和风格的统一等等，二者兼顾。这样才能做到因材施教，得过且过到最好的效果。 4. 教师自身教学能力的培养和提高 一个教师的教学生涯的全过程，可以说努力钻研教学方法、掌握和理解大纲，准确地了解和有效地指导学生是永无止境的。从教师主观的职业责任感，到面对不断变化的客观现实，面对智力不断发展、积极思考、有强烈创造欲望的新世纪的学生们，教师们的责任重大。

一个好的优秀的性格舞教师必须具备优良的职业道德，准确地掌握教材的内容，准确的示范能力和编组合的能力，要有敏锐地观察能力和解决问题的方法。 总而言之，性格舞课是一杯浓郁香甜的咖啡，让人有滋有味地回味无穷。希望广大舞蹈爱好者能够喜欢和欣赏芭蕾舞中的性格舞蹈。 变奏应该是根据节拍来跳舞吧！

200分说明国外舞蹈概况速度吖！悬赏分可以继续提高！

忽忽。找了好久不给分对不起偶，西西 0.0|||

波洛涅兹舞 波尔卡舞 玛组卡舞 俄罗斯舞 西班牙舞

投掷舞蹈（斯洛伐克） 阿舍克玛舒克舞（土耳其）

西里西亚组舞（波兰） 罗摩王子逐鹿舞（缅甸）

骑兵舞（格鲁吉亚） 刀马舞曲与浪漫曲（墨西哥）

土库曼民间舞（俄罗斯） 丰收舞（意大利）

黑塞哥维那的牧羊人（克罗地亚）帽子舞（斯洛伐克）

拜斯科德组舞（波兰） 阿巴拉契亚山地舞（美国）

教坊舞（韩国） 组歌（新西兰） 富士百景（日本）

阿隆索的婚礼（西班牙） 青春舞蹈（蒙古）

西西里风情（意大利） 蒙古摔跤舞（俄罗斯）

印度舞轻柔、抒情、动作优美流畅，节奏鲜明，极富韵味，是一个很受欢迎的舞种。由于印度舞跳起来风情万种，以及独特的优美神秘之感，更受到广大女性朋友的喜爱。

非洲舞是一种源自非洲原始部落的欢快狂野舞蹈，舞蹈中揉合耸肩、抖胸、摆臀等夸张有趣的动作，粗犷而不失曼妙，风格自然、欢快，

朝鲜舞 基本手位和脚位 手姿态组合训练 步伐训练 格里组合训练

安旦组合训练 阿里郎 农乐舞 长鼓舞 假面舞 羌水越来 扇子舞

一脚位、体态、气息、屈伸训练 1体态及气息走向 2屈伸及气息走向 3重心与摆头

二步伐训练 1平步、粘步 2撩腿、鹤步 3沉步、拔步

三韵律训练 1脆韵 2颠韵 3顿韵 4横韵（碎韵）5大晃韵

四手位、手型训练 1元素手训练 2扛手 3里外划手

第二部分：风格训练（也称性格舞）

一古格里组合 二扎律古格里组合 三沙尔普里组合 四恩毛里组合

五塔令组合 六阳山道组合 七安旦组俣 八小跳、转组合

第三部分：综合表演训练

1汉江 2双扇舞 3鸟歌谣 4邦阿谣 5七甲山 6声朱普里 7双剑舞

关于民舞的表现力

舞蹈作为形体动作艺术，有其特殊的表现形式。就舞蹈语汇而言，大致可分为外部形体动作和内部情态两个部分。外部形态动作指的是舞蹈的动律、动态、动力等可视性的外化形式；内部情态则指表演者内在的情绪、情感、意识等心理因素。它们互相依存，同时又是互相制约的，二者缺一不可。

动律的同时，能够通过内心对舞蹈内容情绪的体验，用激情把舞蹈的美感充分表现出来，使观众在观赏到有情感的舞姿中，受到情绪的感染而得到一种美的享受和满足。要达到这种效果，就要求学生有较强的舞蹈感受力和表现力。然而，舞蹈的感受力和表现力是通过对孩子们外部形态动作和内部情态的培养而派生出来的。因此，要培养的舞蹈感受力和表现力，

汉代的《毛诗序》说：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故永歌之；永歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”闻一多先生也曾在他的《说舞》中谈道：“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”由此可见，古往今来，人们总是把舞蹈作为表达情感的最好方式，舞蹈的感染力，则是来自舞蹈内在情感的动力，如果没有内在情感的表现，任何舞蹈都是将是苍白无力，没有生命的。

在表演中难免表情淡漠、眼睛无神、内心空荡的，为表演而表演。

唐朝诗人白居易说“感人先者，莫先于情”。教师要启发孩子的情感，首先自己被舞蹈所感动，然后，再用有情感的语言和动作去启发学生，打动。只有有了与舞蹈相应的情感、情绪，才能把他们内心感受化为激情倾注于舞蹈动作之中，给舞蹈注入一种新鲜的活力。教师还应注意为学生营造适当的情境和意境，有亲临其境之感，受到情感的、美的感染和熏陶。教师在教授舞蹈时应该先把舞蹈的内容说明给，对舞蹈有一个初步印象。如果是民族舞蹈，还应该说明民族风情、地域文化等。然后播放舞蹈音乐，在音乐中感受舞蹈的韵律，酝酿舞蹈的情绪

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