[如何提高小学数学的计算能力] 计算能力是小学数学做题的基础，平时的练习和考试中的各类题型，几乎都有涉及到计算。 它在很大的程度上决定着数学这门科目的考试成绩，如果学生的计算能力差，很难在有限的时间准...+阅读

怎样才能提高学生的计算能力

计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果。因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。作为教师，我们如何提高小学生的计算能力？下面谈谈个人看法：

1激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。孔子也说“知之者，不如好知者，好知者不如乐之者”。他们都谈到了兴趣的重要性。在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练的形式多样化寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐步形成一种持久的计算兴趣。

2加强口算训练。

培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。到了中年级以后，速算的范围开始广阔了，我便在低年级速算的基础上，根据运算定律和一些性质来教学生进行速算，要求学生尽可能对的情况下提高自身的计算速度。

3养成良好的计算习惯

我们常常会发现有些孩子的计算错误比比皆是，有的把“加”算成“减”，“乘”算成“除”，有的把“6”抄成“9”，有的忘了退位，进位，有的干脆就抄错数字，更有的竖式算对了，写到等号后面时又错了，或者漏写余数。叫他来改错，他又马上能独立的改正确，看来孩子并不是知识方面的不懂，往往老师和家长就把这种现象归结为孩子的“粗心”，总是苦口婆心的说“下次一定要仔细。”而到了下次，孩子依旧改进不大，很让人头疼。因此，良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高，是一个关键点。因此，教师要严格要求学生做到听课认真听，积极思考，做作业是认真看题，独立完成作业，最后不要忘记验算检查。

4鼓励学生把口算运用到生活中去。

我们要鼓励学生把计算知识用到我们的生活中，学有所用，使学生产生成就感，获得愉悦，这样，会促使学生更加重视计算，重视数学，从而提高学习数学的兴趣。我们知道：计算在我们生活中应用最广泛，教师可以取得家长的配合，经常让学生有意识的参与购物、坐车、旅游等费用的计算，这样既能提高学生口算应用意识，又能提高学生的计算能力，真是一举两得。

5坚持积少成多。

学生计算水平的提高不可能一簇而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。如可以安排“天天练”，每天练5—10题计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新”。

总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。但愿老师们，在今后的计算教学中结出丰硕成果。

提高速算，要提高口算与笔算，要多进行练习。

如何提高小学数学的计算能力

计算能力是小学数学做题的基础，平时的练习和考试中的各类题型，几乎都有涉及到计算。

它在很大的程度上决定着数学这门科目的考试成绩，如果学生的计算能力差，很难在有限的时间准确且及时计算出正确答案，进而导致题目做不完，即使匆忙地做完题目也会有正确率不高等问题，这样孩子的考试成绩怎么能高得起来。

要想提高小学数学的计算能力就要从下面几个方面做起：

1、在计算的过程中恰当运用加法交换律和结合律简化计算：

例题1、计算：

(1)53+36+47;

解：原式=53+47+36

=100+36

=136。

（交换律）

(2)24+44+56;

解：原式=24+(44+56)

=24+100

=124。

（结合律）

2、在计算的过程中学会“凑整”技巧：

例题2、计算：

(1)52+69;

解：原式=（21+31）+69

=21+(31+69)

=21+100

=121。

(2)63+18+19;

解：原式=（60+2+1）+18+19

=60+(2+18)+(1+19)

=60+20+20=100。

(3)58+58+58;

解：原式=（58+2）+(58+2)+(58+2)-6

=60+60+60-6

=180-6

=174。

3、在计算的过程中改变运算顺序：

例题3、计算：

(1)57-18+19;

解：原式=57+(19-18)

=57+1

=58。

4、在计算过程中找“基准数”巧算：

例题4、计算：

(1)23+20+19+22+18+21;

解：原式= （20+3）+20+(20-1)+(20+2)+(20-2)+(20+1)

=206+ (3+0-1+2-2+1)

=120+3=123。

注：六个数比较接近20，取20为基准数。

5、在计算过程中利用乘法对加法的分配律巧算：

例题5、计算：

(1)1999+999999;

解：原式=（1000+999）+999999

=1000+ (999+ 999999)

=1000+ 999(1+999)

=1000+ 9991000

=1000(1+999)

=10001000

=1000000.

平时做题的时候，要多练、用口算、心算，在掌握技巧的时候多用，多练这样计算能力就会提高的！

计算能力怎么提高

你这不叫计算能力差，朋友，这应该叫马虎，对吧，其实谁都一样。 给你几个方法吧，1， 首先思想一定要集中 ，很认真地对待每一道题，做完后要检验一遍。当然，计算题做多了也要提高时间效率。 演算时草稿很重要 2，认真对待草稿 我不知道你是怎么打草稿的 草稿不能太潦草，一个题目要一步步往下写，开始不能省略 尽量用“圈、勾”等手段画出重要的地方提示自己不可以错 不要的数据及时划掉 口中默念也有一定帮助 等正确率上来了再提高速度，做得简略一点心算多一 3，基本功的问题 ，你应该练习口算，简单的加减乘除直接口算，再记一些常用数，比如11到19的每个整数的平方是多少？我们小学就记住了。 还有，锻炼竖式计算能力，尤其是乘除。小九九得熟，别笑，这是基本功 。4 这是我给你找的 如何提高计算能力来源：奥数网 文章作者：刘宏合老师 2009-05-05 13:33:10 [标签：心理 答案 竞赛答案 数学 比较与估算] 如何提高计算能力 刘宏合创作于2009年2月 在小升初及各种考试中，每次都会涉及到计算题目，而每次计算题目的得分率却低的惊人。这种现象不但存在于小学考试，初中和高中考试都存在这种现象。是题目很难，还是有其它的原因？怎样避免计算失分--提高学生的计算能力已迫在眉睫。 首先分析造成学生计算能力低下的原因。第

一、对计算不重视，报有侥幸心理。很多学生对题目只求＂会＂，不实际求＂解＂，甚至认为计算是浪费时间。前辈考试的＂血泪史＂告诉我们，考试中题目一看就会，但就是算不出正确答案。所以＂不求甚解＂、认为考试时我一定能算对的侥幸心理绝不能有。第

二、学生＂涵养高＂动口不动手。在教学过程中，老师让学生进行计算训练，很多同学都是眼睛盯住算式，口中念念有词，像计算机程序计算一般开始计算，而后报出自认为＂正确＂的答案。很多学生都认为＂动口＂比＂动手＂节约时间，但我们计算不只是追求速度，而是在保证正确率的情况下追求速度。第

三、＂节约时间＂，借助计算器。有相当一部分同学在计算时借用计算器和手机等工具提高＂工作效率＂，但考试时是不准带计算器的，那时只能用自己未经训练、已经生锈的脑袋了，正确率可想而之。 那怎样在短时间内提高自己的计算能力呢？ 第

一、要摒弃原来的＂恶习＂，建立起好的习惯。

一、要重视计算、甚至是简单的计算，每一道题目我都要计算得出正确的答案。因为考试80%的题目需要我们计算得出正确答案的，所以一个人计算能力的高低，直接决定了考试成绩的好坏。对于简单的题目，我们追求效率；对于复杂的题目，我们追求准确率。

二、我们要适当的降低|＂涵养＂，多动手，少动口。养成演算的好习惯，在考试中不但可以提高计算准确率，如果利用得当的话，更能节约我们的检查时间。

三、扔掉一切使我们大脑生锈的＂辅助工具＂，把大脑练灵光，就不相信考场不让带＂脑袋＂。 第

二、要学会＂计算程序＂和注意过程中的简算，很多同学看到计算题目，上来就死算，直到＂算死＂为止。实际上，面对一个算式就像面对一个壮汉一样，想击倒对手，算出正确的结果，就需要找到壮汉的弱点--即找到算式的特点，然后根据特点采取不同的措施。采取正确的方法之后，在运算过程中要注意适时运用简算方法--尤其是基本的简算方法，例如乘法的分配律、结合律、等号两边约分和分子分母约分等等，这样就可使我们少走弯路。 第

三、注意计算策略。一般我们把计算分为口算、手算和估算。对于简单的题目，例如两个数间的简单运算，我们直接可以采取口算；对于稍微复杂的算式，我们要进行手算；对于以下要求精度不高的计算，例如在数论中试求一个未知数的范围和求某个数的整数部分等，我们可以运用估算，只要得出题目要求的结果为止，可以＂不求甚解＂。 第

四、＂短平快＂的方法--恶补计算。时间证明通过短时间内做大量的计算题的方法可以使学生计算能力有较大幅度的提升。推荐大家做＂我爱数学夏令营--计算竞赛＂的题目，每年25道题目都很具代表性。 最后、通过多记一些运算的规律和常用的算式提高我们的计算能力。近日在北京图书大厦发现一本书《超右脑19*19口诀神奇的数学学习法》，其实就是让大家把一些常用的算式记住，在计算中灵活运用。记住一些常用算式，在考试时我们可以直接拿结果来用，这要比重新计算节约更多宝贵的考试时间。这些常用的算式，不但在计算时用的上，在分解质因数和通分时同样也发挥着不同寻常的作用。 只要养成良好的习惯，学会计算程序，注意计算策略再加上我们脑中多记的运算规律和算式，相信在考场上，我们定能够神勇无比，得到应该取得的好成绩。 以上，都是我在网上找了好久的，综合了一下，希望对你有帮助，望采纳。

五年级数学学习得失作文两方面200字

制订学习计划

1、全面分析，正确认识自己。 准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标。 订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：

（1）知识、能力的实际；

（2）“缺欠”的实际；

（3）时间的实际；

（4）教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排。 要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：

（1）掌握知识目标；

（2）培养能力目标；

（3）掌握方法目标；

（4）达到成绩（分数）目标。 长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量。 所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合。 计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。 常规学习时间（即基本学习时间）：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。 自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。 自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。 在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。

（1）学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；

（2）安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；

（3）同一学科的材料，用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率 时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。

（1）早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；

（2）心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；

（3）零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、计划要留有余地。

10、注意效果，定期检查，及时调整。 检查内容：

（1）计划中的学习任务是否完成？

（2）是否基本按计划去做？

（3）学习效果如何？

（4）总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。

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