[家园共同教育真的很重要]班里有个孩子叫董煜佳（小名佳佳）是一个各方面都非常优秀的孩子。唯独就是不喜欢睡觉。每天精力很旺盛，中午如果老师不去哄她的话她可以一中午都不睡，而且还自言自语，还翻来滚去，下...+阅读

你好。是的，父母都爱自己的孩子，不光是溺爱的问题，只有父母是不需要经过培训，就自动上岗了，可是年轻的父母不仅没有经验，时间也很紧张，工作压力，社会压力，精神压力，每对父母自己接受的教育参差不齐，孩子就是一张白纸，父母给予什么样的环境和教育，孩子就会成为什么样的人。我把自己用心培养儿子的亲身体会和大家分享，与大家共同探讨和交流。 我自己认为培养孩子是门学问，需要父母对孩子在精神上的关爱更多，夫妻配合要默契，不能溺爱，娇惯他任性。父母言传身教很重要，身教大于言教，培养孩子，父母要多学习看书，寓教于乐，和孩子共同成长。孩子12岁以前以妈妈为主，爸爸为辅。要多陪孩子玩，在玩中引导启发孩子学习兴趣。要学会鼓励和欣赏自己的孩子。

培养孩子父母需要具备五心；耐心启发，用心观察，关心体贴，充满爱心，做孩子的知心朋友。孩子不仅是父母的宝贝，也是国家未来的栋梁，作为父母，我们不光要给他们良好的经济基础，更重要的是给与他们精神上的关爱，真正教会他们做人最重要。一。父母的言传身教确实非常重要。2，不武断，勇于和孩子道歉，知错就改，给孩子做好榜样。3，经常抱着孩子说，“我爱你”让孩子感受到温馨和安全感。4，鼓励孩子勇于承认错误，用包容心原谅他，他会记忆深刻。5，从不和其他孩子比较，自己孩子哪里不如别人家孩子。6，鼓励孩子自信和快乐。7，从小教会他分辨是非的能力，做人太重要了。8，从小教会他安全知识，学会保护自己，告诉他健康快乐永远是最重要的。

9，从小教会他自利，独立性很重要。二。方法：1，启发式教育，寓教于乐，生活化培养孩子的兴趣很重要。2，时刻让孩子感受到你只要用心做，没有你做不好的事情。3，不管发生任何事情，我们父母都能帮助他解决。我们也是他最信任的好朋友。4，多陪孩子玩，分享玩的过程中，可以学到好多知识。5，和孩子共同成长，多看书学习。6，经常和孩子分析日常看到的事情，我从不直接告诉他对错，我会让他回答。7，多带孩子走出去，开阔视野。8，多鼓励做自己喜欢的事情，让孩子爱好广泛，知识面宽。9，只要他自己不累，鼓励他做班干部。10，适当的让他有点小挫折。他会感受深刻，以后不会再犯同样错误。11，教会他孝顺，学会爱父母。主动为父母做事情。12，自己的事情自己做，不要溺爱孩子。

如没做，我不会替他做，我会提醒他完成。如：我儿子2岁半上幼儿园，回来自己洗手绢。那时是好奇，大人洗衣服，他会参与，那就让他自己动手，其实他很有乐趣。一直到现在快16岁了。每天自己洗袜子、内衣、内裤，每周自己洗校服。 祝你的宝宝健康成长。

为什么小学教育至关重要

因为不光是作为学业，作为一个将来要在社会上生存的人，数学的最基本计算，语文的表达能力，以及其他诸如体育、美术、音乐这些培养人情操、兴趣的东西基本都在小学。小学的教育跟高中、大学不同，不是分数，而是最基础的培养，即便你的孩子成绩没有排前，只要他能正确计算，能理解文字的含义，（不如说两者结合就是数学应用题），能对某些艺术表示兴趣（不要求吹拉弹唱样样会）就行了，毕竟你想，等到独立的时候没人关心你小学成绩怎么样（高中、大学的要求），小升初重要但也没那么重要，我就没考进好初中（我10年前那时还不是学区制），但是到了高中（省重点）我见到了好几个当年被小学老师骂差生的同学，大家都是初中开始发力，小学都是做自己想做的事情，培养自己的综合素质，然后高中开始为了分数拼搏，到了大学为了人生拼搏

艺术教育为什么很重要

艺术教育的根本意义不在艺术，而在于人的素养，关乎民族的文化提升。 为什么要让孩子学点儿艺术？除了经常听到的答案——除了“考个好大学”之外，也有些人清楚地知道：在今后的人生中，掌握了一门艺术技巧，对今后的工作、学习和生活中或许是有用的。 其实，艺术教育的意义还不止这些，甚至还有更重要的意义。 可以从一个现象来分析：从古到今，有不少思想家、科学家、教育家、军事家等著名的人物多才多艺，甚至他本来就是艺术家；这句话我们还可以倒过来说：在许多多才多艺的艺术家中，出现了不少著名的思想家、科学家、教育家，甚至军事家！ 一种现象出现多了就可能证明其中存在一种规律性，有它的必然性。 我是想说，艺术教育最重要的意义是，让受教育者在艺术学习与实践中学会形象感知和形象思维，并在对美的感知、感受中形成完善的人格，进而有更好的比较、判断、联想和创造的能力，更强的表达、表现能力。

这样的人，做什么事情都会比别人更优秀。 现代教育思想讨论中经常听到“通才教育”、“复合型人才培养”等等说法。是否有人意识到这样的现象：一个人才多种能力的结构中，艺术素养和艺术技能常常是不可或缺的。或者说，无论从事什么样的职业，都需要有艺术感觉和美学素养，才能做得更好。达芬奇、亚里士多德、曹雪芹.....古今中外，不知道有多少人既是科学家，又是艺术家。 乔布斯说，苹果“是人文科学与尖端技术的结合点”；贝律铭说，“建筑是一种社会艺术的形式”。我们的生活中，最受使用者欢迎的日常用品，不仅需要有实用性，最好本身就有艺术欣赏的价值。我们应该想到：一个成功的作品，设计和制造它的人，不仅需要专业技能，具备艺术素养，往往还需要有坚韧不拔的毅力和尽善尽美的追求。

所以我说：艺术教育的根本意义不在艺术，而在优秀的人格和素养。...

为什么教育是实现社会流动的重要性因素

一、教育与社会流动的关系

（一）社会流动及其合理性的判定社会流动，指的是社会等级或阶层的变化，具体指个体或群体从一种社会地位或社会阶层向另一社会地位或阶层的转变，指在社会结构的范围内，人们在社会阶层中所处地位、职业上的升降与变换。社会流动既表现为个体社会地位的变更，也表现在个体社会角色的转换。现代社会中，社会位置及与此相连的社会地位总是与职业密切相关，因而社会流动便主要表现为个体在各种职业位置之间的变动。

合理的社会流动应是有利于社会稳定和谐、发展进步和基于个体能力及业绩基础上公正、公平的流动。一般认为，在社会中间层规模大的社会，社会资源的配置一般都比较合理，经济社会分配差距比较小，社会各阶层之间的利益矛盾和冲突不会很大，这样的社会最稳定、和谐、能够可持续发展。对于个人而言，则应促进其天赋潜质的充分发展和个体价值的最大实现，向上流动不受其出身、经济地位低微的制约。

（二）教育与社会流动的双向关系社会流动是现代社会的重要特征和发展趋势，科技革命和第三产业的兴起，使得横向流动加速并普遍化，纵向流动的动力日趋强烈，其标准也偏重个人的自致作用，因而教育与社会流动的关系变得更加密切。1.社会流动对教育的制约和影响作用社会流动对教育起着制约和影响作用。首先，社会流动的程度影响着教育的功能变化。

传统社会由于缺少社会流动，教育的主要功能是传递文化和象征身份；现代社会由于流动程度较高，教育的经济功能的选择功能较为突出。其二，社会流动的方式影响着教育的模式。由于竞争性流动促使个人经过努力而获得英才地位，在教育目标上鼓励学生参与竞争去向上流动，课程便有综合性和多选修的特点，训练学生不畏失败和创新精神，分化学生也较迟。

赞助性流动提倡英才教育目标，早期分化培养，课程性质大相径庭，训练学生各得其所的意识和能力。其三，社会流动的趋势影响教育改革和教育结构。现代社会的流动趋势是水平流动普遍化、纵向流动上倾化、竞争性流动占主导地位，所以教育改革要根据社会结构的需要来选择和分配人力，加强职业技术教育，培养学生的竞争意识和竞争能力。

同时还要调整教育结构去适应多样化人才的需要，满足社会民主化的要求。第四，社会流动还通过影响价值观而对教育思想、教育愿望和个人成就动机产生影响。现代社会流动性大，对名利的追求更多的是通过自己的努力，教育的功用性价值由此被抬高，教育思想偏重于个人本位，学习动机多源于对较高社会地位和角色的追求。2.教育对社会流动的作用社会学家哈维格斯特指出：随着社会的不断进步，教育将成为个体向上流动的主要途径。

人们越来越相信，高速率的社会流动，尤其是通过教育的社会流动，将减少贫穷阶层儿童中的英才浪费，并使经济、社会和政治等方面的活动效率更高。教育还是促进社会职业结构合理化的动因。随着社会发展和人口素质的逐步提高，各种职业对于就业所需要的教育水平也水涨船高，雇主通过教育这一标准来选择雇员的情况越来越普遍。柯林斯的“1938—1947年度美国的全国性调查”和“1967年圣弗兰西斯科地区的调查”表明：职业结构在教育系统内已被设计好了。

川教育事业的普及和发展也影响着社会流动的形式。正是由于教育事业的普及和发展，社会才由传统的过去走向开放的现代，才出现竞争性的社会流动和规模较大的水平流动。随着我国“和谐社会”战略和“工业返哺农业”行动的实施，各阶层之间的社会距离和经济收入差别正逐渐缩小，阶层之间的主要差别将是消费形式和休闲方式，而这两者受教育的影响较大。

二、教育促进社会合理流动的策略和途径

（一）促进义务教育均衡发展义务教育均衡发展是社会公平的要求，有利于贫穷落后地区的儿童充分享受接受教育的权利，为他们将来参与竞争，实现向上流动提供支持和保障，从源头上确保了教育促进社会合理流动功能的实现。然而由于种种原因，我国现实中的教育均衡发展并不如人意。

在区域之间、城乡之间、重点校与非重点之间、强势与弱势群体之间，教育存在着事实上的巨大不平等。为此：

（1）改变投资结构，促进城乡教育一体化。加大国家对教育的投资比重，拓展社会融资渠道。将投资重点放在落后地区、农村地区、薄弱学校，促进硬件设施的均衡配置。加快城市化进程，改变城乡二元经济结构，发挥优势资源的“积聚效益”。

（2）合理配置教师资源，从软件上保证教育的均衡发展。鼓励优秀教师到落后、农村地区任教，提高他们待遇；建立城乡、示范学校与薄弱学校间的“帮扶机制”等。

（3）消除歧视，建立对弱势群体的救助机制。消除对农村儿童、残障儿童、学困生的歧视，给予他们学习生活及心理上的特别关照。

（4）建立多元的评价制度。考核评估学校不搞一刀切，示范校、薄弱校分别制定不同层次的考核标准，薄弱学校只要完成相应的目标任务同样可以评优。

对各级政府的教育督导评估必须重新定位，把“优化教育资源配置、改善薄弱学校”作为评价教育主管部门的一项刚性指标。

（二）推进高等教育大众化在高等教育大众化过程中...

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