[阅读下面的阅读教学案例结合案例具体分析并回答问题]案例2：答案提示：问题1：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想...+阅读
一
(1)主要内容：年轻的女老师在照看花坛的时候，通过对孩子们的教育，让他们不再采摘鲜花而主动的帮忙照顾鲜花。
(2)往年”孩子们偷学校花坛里的花是因为他们喜爱鲜花。这不叫偷，因为他们采摘鲜花只是出于对花的喜爱，他们并不懂得怎样去保护鲜花。
(3)因为老师告诉他们鲜花摘下来以后就会枯萎喜欢鲜花就应该去保护鲜花的道理。
(4)文章最打动我的是女老师的和蔼可亲，让孩子们很愉快的明白怎样去喜爱鲜花
二
(1)主要内容，父亲因为事业要远行，早起的时候想看看我，又怕吵醒我，而我想送父亲出门，又担心父亲看到我对他的依赖而在外牵挂自己。最后我偷偷的目送父亲远去。
(2)“每一步都听得十分清晰”
(3)怕自己的脚步声吵醒我，可见父亲对我的疼爱。
同样有这样的表达效果的是：“极小心的”
(4)C
解释：父亲是男子汉，因为他心疼我想看看我，却不想吵醒我睡觉最后忍住了想看我的念头
“我”是男子汉，因为，“我”很想送父亲出门，却又担心父亲看到我对他的依赖而在外牵挂自己。最后我也忍住没有让父亲发现自己。而是偷偷的目送父亲远去。
C语言结构体的文件写入问题
第一个问题：
void save(struct classdata *head)
函数的返回类型定义为void，建议修改为int或其他类型，总之应有返回值，因为函数的调用者是关心该函数的运行结果的。
第二个问题：
if((text=fopen(data,＂wb+＂))==NULL)
{printf（＂文件打开失败\n＂）;
//通常这里需要返回，因为fopen操作已经失败了，后面的操作无法正确执行，应该向函数调用者返回一个错误值。不过你的这个函数声明为void类型，无法返回值，会影响到对程序的控制（因为函数的调用者不知道调用后函数的执行结果是正常结束的还是异常结束的）。
}
第三个问题：
while(head!=NULL)
{
if(fwrite(head,sizeof(struct classdata),1,text)!=1）； //这一行最后的分号应删除
//这里；应该加一个左花括号
printf（＂数据写入失败\n＂）;
// 这里应该加一个右花括号
head=head->transverse;
}
修改后
while(head!=NULL)
{
if(fwrite(head,sizeof(struct classdata),1,text)!=1)
{
printf（＂数据写入失败\n＂）;
//注1：这里应返回一个错误值
}
head=head->transverse;
}
注1：这里有与问题二同样的情况，没有对可能出现的异常情况进行判断和处理，所以，即使发生异常，循环仍会继续进行直到最后一条记录（当fwrite出现一次异常，通常之后的操作也不会正常完成），如你的代码，就会反复输出＂数据写入失败＂字样。
对于你的应用程序来说，可能没有太多条记录（学生数再多也就是百或者千数量级的），所以表面上可能看不出来有什么影响。在实际的软件工程项目中，操作的如果是以百万或千万数量级的记录数（如数据库），效率上就会有很大的差别。建议养成良好的习惯，对可能出现的异常要进行判断和处理。
实际上，一个函数的代码中，真正完成函数功能的代码可能很少，但用于异常情况的判断和处理的代码可能会是实现函数功能代码的N多倍，这样才可以作出坚固、稳定的程序。
综上，个人给出建议的代码：
int save(struct classdata *head)
{
FILE *text;
char data[255]； //这里有改动，文件名字符串长度建议长一些
printf（＂请输入你要建立的文本名字：＂）；
scanf(＂%s＂,data);
if((text=fopen(data,＂wb+＂))==NULL)
{
printf（＂文件打开失败\n＂）;
return -1;
}
while(head!=NULL)
{
if(fwrite(head,sizeof(struct classdata),1,text)!=1)
{
printf（＂数据写入失败\n＂）;
return -2;
}
head=head->transverse;
}
return 0;
}
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