[早期阅读案例研讨活动方案]设计意图：随着早期阅读活动的开展， 绘本阅读 正逐渐走进幼儿园，走近孩子。在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材，把握住绘本的关键点，有选择的选取一条主线展开教学（也就是绘...+阅读

活动背景：音乐课结束，我们小朋友还在用手上下比划着，我就问：“你们在干什么啊？”原来是我在上课的时候为了让他们跟着我的注意力，就随手叫他们跟着我学了一个小蜘蛛结网的动作，没想到他们竟这么的感兴趣。于是，我就借此机会生成了此次活动。

活动一：歌曲《蜘蛛结网真辛苦》

活动目标：

1、学习儿歌，能用较连贯的语言说完整。

2、学习用拇指对拇指，上下交替的动作。锻炼幼儿小肌肉的动作。

活动准备：

自编歌曲《小蜘蛛结网》

活动过程：

1、开始部分：

让幼儿认识小蜘蛛，了解小蜘蛛的形态和它生活在那里的。

2、基本部分：

(1)让幼儿学习拇指对拇指，双手交替进行的动作，教师可以在旁边慢慢的念儿歌。

(2)让幼儿跟着教师学习儿歌，可以边做动作边念儿歌。

(3)师：“小蜘蛛们，你们的网结的大不大呀！我们一起来把这首歌曲唱出来好吗？”

(4)学习歌曲《蜘蛛结网真辛苦》“附歌曲”

1235565231,2346665432,

有一只蜘蛛结网真辛苦，风吹又雨打破了又再补

6(123321)（高）532,1235565231。

当太阳出来风雨不摇摆，前面的蜘蛛一切从头来

3、结束部分：

听歌曲做动作，再请做的好的幼儿上来表演。

小树林边的伙伴们托班语言教案

一、活动目标：

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

三、活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）

2、初步了解故事内容。

(1)师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）

(2)师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

(3)同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

(1)宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

(2)布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

(3)小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）

(4)小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

(5)玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）

4、听录音机完整讲述故事第二遍。

延伸讨论：怎样才会使自己开心？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？

5、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）

师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）

四、活动总结：

教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，

五、活动延伸：

教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。

男性保育员如何做好幼儿的保教工作

幼儿园班级老师的配置基本都是两个老师和一个保育员。教师和保育员面对的教育对象与共同目标一致，唯一区别就是分工与侧重点不同。 保就是保护幼儿的健康（健康包括身体、心理与社会方面。身体方面指预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面指培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培育；社会方面指培养幼儿探索环境、适应社会的能力，培养幼儿良好的交往能力。）教是指幼儿园的教育教学，指按照德、智、美、体的要求，有目的、有计划、系统地影响幼儿身心发展的活动。如合理安排幼儿的生活、锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，丰富知识经验，发展智力、语言能力，促进良好的社会适应性，培养积极情感和良好的个性品质等德、智、美、体全面发展的教育。

一、不断学习进取，总结工作经验 社会在不断发展，不断进步，对保育员也不断地提出新的要求，这就要求我们在工作中不断学习，不断进步，才能成为一名合格的保育员。在工作中，我以园内下达的任务及本班的教育为中心，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到园内和班级以及其他班有什么额外任务，尽自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。如：协助班级老师利用自己的美术特长做好班级环境布置，制作玩教具等等。

二、用自己的爱去关心孩子，热心工作 爱是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了大三班、大四班的保育员以来，我一直是用心诠释着爱，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，多与他们交流，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

三、要做懂得幼儿心理的专家 在日常生活中，一定要从孩子们的内心需求出发，充分发挥自己的聪明才智，运用灵活多样的技巧和孩子们做真正的朋友。我们经常会听到这样的评论：虽然XXX老师心眼不错，但他经常对孩子们大吵大嚷，孩子们特别害怕见到他。再如：如果有小朋友吃饭慢会有挑食的毛病，XXX保育老师则用勺子直接塞进孩子的嘴里，并大声呵斥。保育员的动机无论有多好，但实际做法与效果却是十分差的。他自己的形象不仅在家长们的心目中大打折扣，而且他的言行还会给孩子们的内心造成不良影响。

四、工作勤快，经常反思自己 我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，经常学习有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要勤，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，为什么要这样做，今天这件事我做的对不对怎样节省时间，减少重复工作以及如何不走空路等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

五、将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中 有的老师保教一体的意识不强，甚至强调保教结合是混淆了职责，降低了自己的身价和作用，而保育员就负责打扫卫生，饮食起居，与教育无关。因此，更新观念是个关键。保教结合的原则是根据育人规律和总结实践经验提出的，只关心幼儿心理健康而不问其生理健康，或者反之，都不能全面促进幼儿身心和谐发展。因此只有将保教结合做为行为准则，才能自觉将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中。 日常生活包括入园、盥洗、进餐、午睡等。这些活动虽然很平常，天天如此，但是从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习惯。如规定幼儿来园时间，一定要在八点钟以前，并请家长配合做好这项工作，从而培养幼儿的时间观念，养成遵守作息制度习惯；吃饭时，要求幼儿饭前洗手、饭后漱口，粗粮细粮都要吃；吃饭时要细嚼慢咽，不讲话，不浪费粮食，使他们养成良好的进餐习惯；培养幼儿快速午睡和正确睡眠姿势，不趴着睡，不把头蒙在被子里睡，使他们的身心得到健康成长。

六、使保教活动相互渗透融为一体 幼儿园的各项活动，都应针对保教人员的分工和实际，从不同角度提出教育和保育的具体要求。如冬季来临，要求教师不仅要有计划的进行冬季特征的认知，让幼儿了解冬季的气候特点、生物的变化及与人们生活的关系，并积极组织体育锻炼，发展幼儿的各种基本动作，培养四肢协调能力和大肌肉的运动能力，还要关注幼儿的身体及情绪变化，及时调整饮食配餐，搞好室内取暖、通风换气以及冬季保健知识、疾病预防等。又如，在教师指导幼儿绘画、书写或阅读活动的时候，不仅要关注幼儿作品的完成情况，阅读的能力培养，也要注意幼儿正确的姿势、良好的习惯的培养，关注幼儿脊椎发育、视力保护等一系列身体发育的问题。 最后，要注重提高自己的综合素质 随着对于早期教育研究的深入，幼儿教育的重要性更是广受认同。全面提高学前教育质量，保育员队伍的素质必须得到加强和提高，也就是在素质提高的前提下，保育员与教师的差异才能缩小，才能得到社会的认可，更好的把孩子哺育健康成长。如果保育员经过...

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