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段落和层次有什么关系

02月27日 编辑 39baobao.com

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公文的层次与段落关系密切。层次着眼于思想内容的划分;段落侧重于文字表达的需要。层次一般大于段落,有时也可能一个段落正好完整表达一个意思层次。

段落是构成篇章的基本单位,是换行另起的标志;层次是文章思想内容的表现次序。段落侧重于文字表达的需要,层次着眼于思想内容的划分。在具体表现形式上,一个层次可以就是一个段落或包含几个段落,而一般情况下,一个段落不宜包含两个以上的层次。

总之,段落指的是文章的“意义段”或“逻辑段”、“结构段”;它大于或等于自然段。而层次,是“部分”里的子单位,它可以大于、等于小于自然段。

扩展资料:

分段必须从内容开始,而不仅仅是从表单开始。文章的开头、段落、结尾(其他如引言、论文、结语等)或开头、发展、高潮、结尾、结语等段落分割的方式不能反映文章的特点,存在不足。

因为这种方法使用时间较长,对于相当多的物品,它是一种通用的油或标签,只要粘好就可以了。每一篇课文都有每一篇课文的特点,只有从课文的内容中,把一部分内容进行划分,才能起到分段训练的作用,才能收到训练阅读能力的效果。

段落与层次之间的关系是什么

段落是对文章内容而言,是指文章各部分内容叙述的顺序,有“换行错路”的明显标志。两层次则是作者围绕文章中心思想考虑先写什么后写什么,也就是文章的中心思想是怎样一层一层表达的。是作者写文章时思路的顺序。某一层意思,就是作者在这部分内容中想说明的思想。

写作学上,段落与层次是有区别的。

1、 段落是构成篇章的基本单位,是换行另起的标志;

层次是文章思想内容的表现次序。

2、段落侧重于文字表达的需要,层次着眼于思想内容的划分。

在具体表现形式上,一个层次可以就是一个段落或包含几个段落,而一般情况下,一个段落不宜包含两个以上的层次。

语文教学的段落层次与写作学的段落层次有差异。

语文教学的段落,近似于写作学的层次,通常指“把文章分成几部分”的“部分”。语文教学的层次则是指“部分”,即段落内的表达次序。有两种情况。一是指一个大自然段内的表现次序。

谁能教教我课文划分层次和部分的时候为什么部分里面包含层次

这很难说的,不能断章取义。有些开头,经过,结果就可以直接分的三层次的,不能直接否定。怎么分,那得具体到文章,看意思,看作者要表达什么意思。呵呵,遇到具体的多问老师吧,沟通可以解决很多问题。因为没有具体文章,所以大家都很难回答你。 层次,指的是文章思想内容的表现次序。它反映和表现客观事物的发展阶段和矛盾的各个侧面,同时,也是作者思维流动发展过程的具体体现。层次又称为“意义段”、“结构层”,或叫做“部分”。它常由若干自然段组成。好的文章其层次是内在的、隐性的,作者在行文格式上无任何标志,读者要根据自己对内容的理解来划分;也有一些文章以空行、每层第一段设立小标题或用序码等形式来标明。层次的安排是文章写作中最关键的一环,也是在应用写作实践中需要把握好的重要问题。 层次是事物发展的阶段性,客观矛盾的各个侧面、人们认识和表达问题的思维过程在文章中的反映,体现着作者思路发展的步骤。层次与段落的关系,在形式上,有时具有一致性,即文章段落的划分正好反映内容的层次。但大多数情况下,层次大于段落,即由文章的某几个自然段组成段落群,表达一层意思。也有的文章,层次小于段落。层次与段落是从不同角度体现作者写作时布局谋篇的。层次着眼于内容的划分;段落侧重于文字表达的需要。为了显示层次的划分,行文还可采用层次标志,主要有:1.序码,各层次标出

一、

二、三……,或以“首先”、“其次”表示;2.关联词,如鲁迅的《雪》中的一句:“但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙……”关联词“但是”把全文分成前后两层;3.重复词语;4.过渡句段;5.空行;6.小标题。

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