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一提到中国教育，大家首先想到的是应试，虽然父母对此深恶痛绝，却仍然想尽办法让孩子考出高分。中国教育的问题究竟是什么？

一位教师曾在日记中谈到过自己的感受：教学让我感到很挫败。总是有很多事情要做，时间永远都不够用。成堆的文件或管理职责干扰了真正的课堂教学。

教学不能为学生提供创造性和启发性的机会。因为作为教师，只要安分上课就行了，不要破坏惯例，也无需创新或变革。

因为这会给学校领导带来太多麻烦，学生们会开始思考和提出一些学校领导无法回答的问题。

其实，很多教师都会有这样的感受，并不是他们不想创新，但是被管得太死，学校领导会安排很多的日常工作，会严格限制教师的教学活动，借教学改革之名，让教师按一个模式去备课、试讲、讲课。

因为领导者会天然的认为，如果学校教育出了问题，那么根子就是教师的问题。

其实，教与学同卖买东西是一样的，东西的好坏不是商家决定，而是由买家体验决定的。

教师的首要任务是让学生学习，满足他们的好奇心。可现实却是，教学变成了仅让孩子记住一些客观知识的过程，却不是激发学生自主学习的过程，因为目前分数是衡量教与学效果的尺子。

事实上，这样的情况不仅中国如此，美国也如此。

美国得克萨斯州的教育负责人向全州的学校宣布，将尝试性地赋予部分学校自由，州政府不再对其进行监管。

结果竟然有2000所学校申请脱离州政府的管理，这让州教育厅感到震惊。最终只有100所学校获得了批准。

其实，每个人回想自己学习的经历时，真正记住的不是那些考试必备的考点，却是那些考试不考的知识，还有那些真正关心你、给你学习动力的老师。

如今，孩子们面临着巨大的学习压力，虽然作为父母，无法改变教育现状，但至少应该让孩子多一些自由学习的空间，而不是整日埋在试卷里做题，哪怕看一些父母认为无用的“杂书”也是好的，因为有兴趣才能真正体会到学习的快乐。

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