[多方位引导孩子树立正确的物权意识]亲身经历的一件事，一个不算是熟悉的朋友领着孩子到家里来玩，看好我家宝贝的玩具，走的时候死活要拿走，以呼天抢地、歇斯底里的气势来哭闹撒泼，最终在我们的无奈、在他父母的默许下...+阅读

语言是一种工具，通过它，我们的意愿和思想能得到交流，它是我们灵魂的解释者。

坦白说：做家长以后，总是有意无意存在一种焦虑：

“别人家的孩子会叫‘妈妈’了，我家宝宝怎么还一点动静没有？”

“都说‘贵人语迟’，可是这也太迟了吧！都两岁了，只会说几个词，正常吗？”

“宝宝是性格内向还是自闭症啊？总是不肯开口，愁死我了！”

“孩子下半年上幼儿园，可是她还不会学话，吐字也不清晰，被欺负了不会告状怎么办？”

0～3岁，是孩子语言发展的重要阶段。

出生时的第一声啼哭，是孩子语言的开始；大约两三岁，绝大多数孩子都能用语言表达自己的思想；入园前，他们往往已经熟练掌握母语。

孩子学说话，固然可以持“水到渠成”的态度，不过，为孩子提供良好的语言学习环境，对孩子掌握更丰富的词汇、更流畅的表达，甚至树立自信心，都是非常必要的。

0～1岁 语言的准备期

0～3个月：

新生儿用哭表达自己的需求和感受；

他们开始对声音敏感，最喜欢妈妈的声音；

经常发出“ku”和“gu”的音节……

3～6个月：

会确定声源，还会向有声音的方向转头；

会尝试发出“ba”“ma”“ga”之类的简单音节；

有人跟宝宝说话时，他们会努力发出声音回应……

6～9个月：

问宝宝“妈妈呢？”，宝宝会看向妈妈；

宝宝会模仿外界的声音；

能听懂或知道一些东西的名称……

9～12个月：

会通过语调、语气感知父母的意思；

能听懂一些简单的指令，比如“过来”，“给妈妈”；

开心时，会嘟嘟囔囔，用有限的语言能力表达自己……

多和宝宝说话，尽管看起来很傻

新生儿对妈妈的声音很着迷，因此，妈妈每天都需要抽出时间和宝宝对话，充满感情地看着宝宝，用轻松愉快的语调，配合生动的表情和宝宝聊天。

喂奶、洗澡、散步，都是和宝宝说话的好时机。

比如，“妈妈要给宝宝洗澡啦”，“我们先脱掉衣服”，“要抹肥皂咯”，“再拿水冲一冲，宝宝不要紧张哦！”

也许一开始，宝宝对妈妈的话并没有太明显的反应，不要灰心，坚持下去！

值得一提的是：宝宝非常喜欢看家长说话时的嘴型！这也是一种学习的方式，便于宝宝模仿。因此，家长在和宝宝说话时，尽量要让宝宝既可以听见你的声音，也能观察到你发音时，唇舌的动作。

积极回应宝宝的“咿咿呀呀”

家长可以做一名热心的听众，用模仿宝宝的声音和语调来回应宝宝。比如，用“咿咿呀呀”来回应宝宝的“咿咿呀呀”，宝宝会对这种互动非常兴奋的！

当宝宝开始说出“mama”这样的音节时，妈妈可以积极回应，并扩充对话，“妈妈在这里，宝宝，你是在叫妈妈吗？”

1～2岁 语言的丰富期

12～18个月：

能开口叫“爸爸”、“妈妈”，还能说出更多熟悉的人或事物名称；

能理解的词汇越来越多，远超他们能说出的词汇量……

18～24个月：

宝宝会痴迷于各种声音，这是宝宝语言发展的基础；

词汇量激增，开始掌握组词的能力，如“不喝水”，“要neinei”；

能够和别人进行简单的对话……

积极开展各种“词汇输入”

对宝宝来说，丰富的词汇积累是非常重要的。

这些“词汇输入”可以来自日常对话，也可以通过阅读绘本、指认事物积累：

为宝宝准备一些适龄的绘本，并尝试在相对固定的时间和他共同阅读。

日常生活中，也可以让宝宝意识到，每个物体都有名字，“这是冰箱”，“那是电视”，也可以为宝宝介绍这些物体都有什么属性。

总之，多向宝宝描述这个世界吧！

不要急于纠错

发音不准确，把“是”说成“系”，“奶奶”说成“来来”，这都是正常的！

宝宝在学习语言的过程中，必然会出现很多发音或词语使用错误，不要急于纠正宝宝，更不能嘲笑宝宝的发音，这可能会打击宝宝的积极性，让宝宝感觉受挫，导致“不愿开口”！

家长可以回避纠错，通过重复正确发音和用法来引导宝宝。

家长不要太“善解人意”

新生儿出生后，经过数月磨合，绝大多数妈妈，都能很快了解宝宝各种哭声背后隐藏的真实需求。

随着宝宝长大，养育者（妈妈、爸爸或奶奶），也能明白宝宝小手朝门口一指，就是想出去玩了；宝宝哼哼唧唧，就是想喝奶了。

家长这么“善解人意”，宝宝自然不会认为说话是一件必要的事情。

因此，家长有时不妨延迟响应，或故意曲解，比如宝宝哼哼唧唧想喝奶，家长可以故意问，“你是想看书吗？”观察宝宝会想出什么办法向你表示他的需求，随后，再假装恍然大悟的样子，给宝宝喂奶。

当然，并不是必须要等宝宝说对了才能喂奶，这样太强人所难了！

喂奶的同时，可以认真对宝宝说，“喝奶”，通过反复强化，增强宝宝对“喝奶”这个表达的印象，让宝宝明白，“说话”是最能让家长理解自己需求的方式！

2～3岁 语言的爆发期

2岁：

掌握和使用的词超过100个，开始能说出有2～5个词语组成的句子；

能根据指令指出相应的图片或东西；

能重复家长说的词语或短句……

3岁：

开始掌握大小、数量、颜色、形状等各种概念；

能基本理解成人的对话，能和成人进行对话；

词汇量积累得越来越多，开始爱提问、能回答、懂问候、会告状……

引导孩子讲述或描述

简单来说，就是让孩子“多说”！

家长可以经常陪孩子聊天，给孩子唱歌、读书，甚至引入故事机、动画片等，有益于提高孩子对交流的兴趣、词汇量的积累、语言表达的规范和对语言的理解能力，

在陪伴孩子阅读绘本时，家长可以引导孩子复述听过的故事或情节，在讲完故事后，还可以和孩子开展讨论！

ps：家长在和孩子交流的过程中，尽量使用便于理解的短句。

比如，在阅读完《肚子里有个火车站》后，可以和孩子聊聊：

“你来听一听：妈妈肚子里，有没有小精灵打呼噜的声音？”

“小精灵在干什么呢？”

“小精灵最爱吃什么呀？”

鼓励孩子和别人交流

语言是通过反复沟通、交流习得的。

除了家庭环境，家长还应该有意识地为孩子营造不同的交流和活动机会，让孩子在正常的社会交往中，学习运用语言：

鼓励孩子向他人问好，学会简单的寒暄“套路”；

让孩子帮你传达一些简单的信息，比如“点菜”、“买单”、“打包”；

带孩子参加朋友之间的家庭聚会，让孩子有机会学习你与他人的交往方式……

这些烦恼，你有吗？

孩子分不清“你”、“我”、“他”怎么办？

一般来说，孩子要到36月龄左右，才能较为准确地用“你”、“我”、“他”来指代周围的人，特别是能正确使用第三人称“他”。

幼儿能够正确使用“你”、“我”、“他”，是以幼儿自我意识的发展为前提的。因此，孩子一般在2岁左右，能够最先分清“我”。

在生活中，家长也可以刻意通过一些情景对话，让孩子明白“你”、“我”、“他”之间的区别。比如，妈妈问爸爸，“你吃苹果吗？”爸爸可以回答，“我不吃，你吃吧！”在不同的情境下，有了范本，孩子自然就能模仿起来，并熟练运用。

如何判断孩子语言发育迟缓？

一般来说，孩子会在1岁左右开始说话，稍迟一点也属于正常现象。

2岁左右的孩子说话口齿不清、错误使用字词或句式是很正常的现象。

至少3岁前，家长都要连蒙带猜才能弄明白孩子究竟说的是什么，而有些发音错误甚至在其学龄前期都是一直存在的。

但如果出现以下情况，可能就要考虑孩子是不是存在语言发育迟缓的情况：

随月龄增加，孩子的语言能力进步不大或不明显，长期只会说简单的字词而不会说句子；

用一个声音或一个名称指认所有东西，这种状况并未随月龄增加有明显好转；

无法指认常见物体，即便在家长的引导下也无法很好地完成要求；

对大人的问题无法正确地做出反应，而只是模仿问题的一部分字词或句式结构，比如当被问到是否吃饭时，不会回答“吃饭”，而是重复“饭”这个词……

总的来说，如果孩子的问题不在发音，而是表现在说话积极性不高或对声音的反应异常，则需要家长谨慎对待、持续观察，必要时带宝宝就医筛查。

小编说

孩子学说话，当然可以秉持“水到渠成”的态度。

不过，营造良好的语言氛围，能够让孩子掌握更丰富的词汇、更流畅的表达，甚至树立自信心！

以下为关联文档：

抓住契机，有效引导！记得清明节的时候，对孩子们进行了有关革命烈士的教育，还请孩子们进行了默哀，虽然在孩子们默哀的时候，我还一直用哀伤的声音讲述革命烈士的光荣事迹，但是显然效果不大，很多孩子都低...

用正确、科学的态度引导家长九月，迎来了新的一批小班孩子，也迎来了34个新的家庭。每个孩子都是每个家庭的至宝，捧在手心上的宝贝。怀揣着家长们的不放心和伴随着孩子们逐渐显露的笑容，我们班的家访工作也拉...

凸显音乐特性，引导学生主动学习德国音乐教育家奥尔夫，提倡一切从儿童出发；通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想，他认为元素性的音乐绝不只是单独的音乐，而是一种融合音乐、舞蹈、语...

经过园长的点评与引导，这节课已经变得有滋有味了园长风尘仆仆的回来了。还没能坐下休息，就直奔我们教室。因为李老师马上要参加市级优质课比赛。 因为在园长走的这几天里，业务园长和业务主任还有其她的几位年级组长都已经听...

给予孩子健康的心理引导各位家长，各位老师： 还有4个多月，您的孩子就将进入小学，走向新的学习环境。面对一个全新的未来，无论是孩子还是家长，心中也许会有一些紧张和担忧吧！希望我今天的发言能帮助您和您的...

会引导，会挖掘，会利用这次园部组织的角色游戏观摩活动让我看到了樱桃镇上出现的许多闪光点，同时也感受到了我在开展角色游戏时的各种不足，主要是关于半成品投放的问题还没有彻底地解决。通过这次的...

熟知音乐内涵，有目加以引导律动是人在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏，自由的、富有个性和创造性的再现日常生活中的种种动态。它没有既定的程序与框框，更多体现的是一种自由与创造。 律动把音乐与身心...

陪伴、引导孩子读书女儿上了小学后，日子变得很忙碌。以前还总会抽出时间来一起讲故事，可是现在每天做完作业，就催着女儿赶紧睡觉，否则第二天起床又成了一个头疼的问题。就这样，看书压缩得越来越少...

引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略 【摘要】今天培养孩子的良好行为习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。...