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走进学生，学会倾听
在孩子们稚嫩的心灵里，有一份对老师深情的期望。那就是期望老师能静下心来听聆听他们的声音，期望老师能蹲下身来和他们一起看看这个精彩的世界，对他们多一份宽容与理解。当学生“犯错误”时，教师要走进学生的心灵，尊重、理解、信任他们，接纳他们的一切，包括缺点和错误，用真情去理解他们。如果做到了这一点，孩子们就能放下心中的戒备，理解老师的行为，师生间就会一种默契。而有了这种默契，孩子们就能和你倾心交流，包括心中的秘密也愿意向你透露。
读了一篇《报刊文摘》上的文章，给我很大的启示。说的是一位学者向南隐问禅，南隐以茶相待。学者滔滔不绝的说着，南隐将茶水倒入杯中，茶满了但他还是继续倒。学者说：“师傅，茶已经满了，不要再继续倒了”。南隐说：“你就像这只茶杯一样，里面装满了你自己的想法。你不先把自己的杯子空掉，叫我如何对你说禅？”
读到此，不禁为南隐的耐心倾听所感动，忽然联想到我们的教学生活，我不禁问自己，我们在很多时候能像南隐一样静下心来耐心倾听学生的心声吗？不由得让我想起那次让我刻骨铭心的事情——
那天，上课铃响了。我迈进教室的那一刻，全班同学都在静息，唯独看见最后第二排座位上没有人，怎么回事？因为那个座位上坐的是“调皮大王”——黄阳，平日里没有少给我添麻烦，所以我的目光总是很习惯的瞟向他那边。正疑惑时，只见他慢慢的从桌子底下探出头来。
“你在干什么？上课铃响了你知不知道？”
“我……！”
“还想解释什么吗？赶紧坐好！”不等他说话，我就将他的话堵在了嘴边。心里想：平日里你就没少给我添麻烦，“上课！……”
黄阳委屈的低下头，随着班长一声清脆的“起立”，我开始了我的课堂教学，那堂课本来一向活泼的黄阳，一直低着头，心不在焉的样子，看的出他的失落。下课后，我将他喊过来，正想好好的训导他，和他同桌的曾沛沛跑来说：“老师，黄阳上课前趴在桌子下面，不是在玩，他在捡地上的碎纸屑！”
本来想训导的念头马上在我的心头闪过，一丝惶恐掠过心头，我定了一下心，向他郑重的道了歉。那一整天，我都看见他都是闪亮的。
倾听是一种智慧。苏霍姆林斯基所说：“要做到摘下花朵而又不使露珠被抖落，需要多么地小心谨慎……”是呀！学生的心灵是脆弱的，不当的教育就会伤害孩子的心灵。因而我们对于学生的教育要再三斟酌，这需要时间，需要等待，需要倾听，倾听孩子的声音，我们和孩子心灵的距离会变得更近。所以在日常生活中教师应成为孩子的倾听者、观察者。去倾听孩子的声音，给孩子倾述的机会。
为师之道，要学会倾听！
希望采纳！
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