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所谓发散性思维，是指一种围绕同一思维对象进行多方向、多渠道思考的思维 方式。它要求思维主体充分发挥想象力，从多种视角着眼，搜寻各种可能性，不拘 泥于常规地从多方面探求问题的正确答案。比如，你到一个陌生的城市迷路了，不 知道怎样回到自己的住所。 这时有以下几种方案可供选择： 问路人；2。问民警；3。问派出所；4。设法买一张旅游地图；5。
就近跳上公共 汽车，问售票员；6。打电话给住地，何怎么走回去；7•自己凭记忆，闯闯看；8•叫一 辆出租汽车……这样想下去，办法越来越多，就可能迅速找到出路。 如果只有“问 路人”一种办法，而一旦当时路人很少或没有路人，或路人也不知道，那就很尴 尬了。 这种从一个目标（或任何一个事物）出发，进行与之相关的思维，以寻找多种途 径，就叫发散性思维。
发散性思维的对立面是辐合性（集中性）思维，它是以一个目 标为归宿，在多种途径中选择一种最适宜的途径。 在创造性思维过程中，发散性思 维占据着主导地位。惟有“发散”，才可能获得多种可供分析、综合的途径（方案）， 从而进行深入的研究，从中确定理想的结论。 爱迪生发明电灯，可谓是发散性思维的典型一例。为了解决灯丝寿命短的问 题，他先后设计了 1600多种方案。
没有思维的活跃，这些方案的产生显然无从谈 起。人们常说，点子多，工作好。而各种各样的点子，正来自于思维的活跃。很显 然，一个思维灵活，思路敏捷的人，当在学习、工作中遇到困难时，他总是能从多方 面寻找解决问题的答案，此路不通走那路，终会成功。 发散性思维具有流畅性、变通性和独特性三个特征。 流畅性是低层次的特征， 体现了思维发散数量方面的特点；变通性是较高层次的特征，它表现为机动灵活、 适应力强，为思维开拓出新路，寻找到新的方法；独特性是最高层次的特点，它表现 为新颖独到，别开生面，富有创见，取得突破性的进展。
其中，变通性是关键。 它既 是流畅性的条件，又是独特性的前提。没有变通性，只沿着一个方向发散思维，发 散的量总是有限的，“流畅”难以深入发展。同时，也很难产生独特创新的思维 成果。 那么，怎样培养、锻炼自己的发散性思维能力呢？ 1。 开拓知识面。思维的流畅性、变通性是建筑在知识的基础上的，自己对知识 一无所知或闻所未闻，只会感到困惑和惊讶，哪能成为思维的发散对象呢？就像刘 姥姥进了大观园，一切都是新鲜、陌生、惊奇，她再也不好意思去问这问那，想这想 那了。
俗话说：“少见为怪。”一个孤陋寡闻、耳目闭塞、知识浅薄的人，是很难有所 发现、有所发明、有所创新的。 2。 多思善想。脑子越用越灵，办法越想越多。平时要养成勤于思考、好想好问 的良好习惯。比如，做数学习题时，不要仅满足于一个答案、一种解法。 许多题目 是有多种解法的，经常进行一题多解的训练，很有好处。又比如，读书时要紧紧抓 住“学、问、思、疑”这几个重要环节，边读边想。
当读到高潮、要点、疑点时，合卷揣 摩，看看自己对书中内容发展的设想，深刻领会其要旨，使自己在对书本内容的比 较思索中真正有所提高和收获。 3。 经常练习。每天选一些题目，既可以是学习方面的，也可以是日常生活方面 的，先易后难，持之以恒，必有收获。例如，以生活中的任何一件日常用品为对象， 设想它的可能用途。比如，一块砖头，除了可以造房子、造仓库、造烟囱等外，还可 以敲钉子、铺路、压东西、做自卫武器等，此外，你还能想出更多的用途吗？。
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