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在写作教学中怎样培养学生的个性

02月10日 编辑 39baobao.com

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每个学生的兴趣爱好不同,他们写出来的文章自然也存在着很大差异。应试作文的最大的弊端就是泯灭学生的写作个性,这种弊端在近几年高考作文中正在被努力消除。2000年高考作文,各种文学体裁相继“粉墨登场”,得到了许多专家学者和广大教师的肯定。随着话题作文的“上市”和一片叫好声,学生的写作个性正逐渐显示出来,并日益受到人们的重视。

话题作文的流行,为我们的作文教学提供了一个相对自由和可发展的空间,我们可以更好指导学生发展自己的特长,把话题作文引到每个学生自己熟悉的“轨道”上来,擅长编故事的编故事,擅长发议论的发议论,擅长抒情的抒情,八仙过海,各显神通。为此,平时作文教学中,我们要重视培养学生的写作个性,让学生形成自己的特色。笔者以为,具体可以在以下几方面作些努力。

首先,教师要有一双敏锐的眼睛,要在平时的教学和作文批改中及时发现或总结学生的某方面特长。我的一位学生,由于字写得一塌糊涂,他每次交的文章我一直没耐心去细看,所以他的文章自然没引起我的注意(重视)。直到后来,为了参加第二届新概念作文大赛,我才认真地读完了他的文章,读完后我着实吓了一跳。这位以前在我眼里作文只能算一般的学生,这次交来了一篇题为《我踩死了一只老鼠》的文章,他娴熟地驾驭意识流的写法,任自己的思想左奔右突,文章写得近乎完美。我如获至宝。后来,这位学生在我的指导下,认识并重视了自己的长处,不断产出新作,习作先后被《考试报》、《读写月报》、《作文周刊》等多家报刊录用。通过这件事后,我一直告诫自己,要有足够耐心去发现学生作文中的闪光点,即便他是一个字写得很差的学生,甚至是学习上的差生。

其次,教师要鼓励学生形成自己的特长,一旦发现学生具有某方面的长处,要及时肯定、鼓励,让学生明白自己的某种优势,并想办法巩固自身的这种优势。作文批改中,我们常会发现有些学生只是某方面文章写得还可以,如女同学长于叙事抒情,男同学长于议论等。教师所能做的,是怎样肯定他们的长处,并让他们把长处进一步发展为自己的优势。我想聪明的教师肯定会找到一些鼓励的办法。我通常做的是鼓励和指导他们去投稿(黑板报、社刊、报刊均可)。长于抒情的,写写卷首语之类的文章;以写童话见长,编一些童话故事;以议论独到见长,写一些棱角分明的如《中学生就应该追星》之类的文章。许多学生在我的鼓励下都品尝到了成功的喜悦,从而坚定了发展自己优势项目的步伐。

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