[如何采用适当的课堂评价方式]课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有...+阅读

培养发散性思维有以下四点：

1、相似联想，即由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物，包括形似和神似。形似即由此物想到与此物的外形、颜色、声音相似的事物。比如通过少年想到幼苗、雏鸟，通过杀人犯想到虎狼、魔鬼等，通过月亮联想到镜子，通过红色联想到烈火，通过悦耳的鸟鸣联想到动听的歌声等。神似，即通过事物间的情调、神态、气质有相似处进行联想，象征手法、托物言志、借物喻人均属于神似法。

2、相关联想，由一事物想到与之相关的事物。有些事物形式虽有所不同，但其本质却有相同的地方，因而可由此物联想到彼物。比如通过一张发黄的照片联想到过去的岁月，通过明月联想到嫦娥，通过蜜蜂采集花粉酿蜜联想到奉献，通过蚂蚁啃骨头联想到韧性，通过石灰粉身碎骨联想到献身等。

3、对比联想，即由对一事物感知联想到与之特点相反的事物。比如通过大海联想到小溪，通过大树联想到小草等。包括形反、神反、意反三种。形反法，此法与形似法相反，比如通过月亮联想到昏暗，通过美联想到丑，通过高大联想到矮小等。神反，此法与神似法相反，比如通过昏暗、阴暗，想到希望、光e79fa5e98193e58685e5aeb931333365656639明等。意反，有些事物间形虽相似，但意却相反，因而可由此物联想到彼物，比如通过反动联想到进步，由消极联想到积极等。

4、因果联想，即由原因联想到结果，或由结果联想到原因。比如通过种田想到收获，通过种树想到乘凉等。

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