[教师在自主性游戏中的观和引]自主性游戏是幼儿喜欢的活动，它能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。以前我们的自主性游戏活动，根本不能真正的称之为孩子的自主性游戏活...+阅读

事件描述：

小6班每天的区域自主性活动正在展开，班主任丁丁老师正以观察者的身份在观察幼儿的活动。当她来到今天的重点观察指导区 美食廊 时，孩子们正在忙着工作。这时有一位孩子发现老师正看着自己，就热情地说 丁老师吃碗馄饨吧。 好，谢谢！ 丁老师就开始 吃 了，忽然丁老师想起什么，抬起头说 你的馄饨太咸了，怎么办？ ，那孩子立刻说： 那我帮你去换一碗。 丁老师说： 不用换，你想想办法，怎么可以让他变淡？ 这时孩子被一问就楞住了。丁老师耐心的说 可以加点水呀？是吗？ 孩子听了点点头，似乎明白了，就假装往碗里加了点水。丁老师又尝了尝，满意地说： 味道好极了。 孩子听了很高兴又去招呼别的 客人 了。

行为分析：

活动后找到丁老师，问及她以上行为的理由。丁老师说，今天的重点观察指导区是 美食廊 ，因此她在 美食廊 做客，故意设置问题疑难情景，意在促进幼儿解决问题的能力。

幼儿在她的启发下，掌握了往馄饨中加水可以使馄饨变淡的技能。听完丁老师的解说，我问了以下问题：

1、孩子说换一碗，为什么不行？

2、你觉得作为 美食廊 ， 往馄饨中加水 这一行为诚信吗？

3、孩子的方法和你的方法，哪个好？

4、预先设置的情景可以及时调整吗？

5、怎样的引导，才不会阻碍幼儿的自主游戏？

反思总结：

在现实中我们教师往往会将简单的事情搞复杂，有时甚至搞得自己都无法解决。其实有些问题很简单，孩子的想法也有他们的道理。我们不必被预先的设置束缚，更不能因此再去束缚孩子的思维。教师应该具备在过程中及时调整自己策略的能力。

在自主活动中将自主真正地给孩子吧，就静心地做一个好的观察者。将观察结果好好分析、解读，继而为孩子创设一个有趣、适宜的活动环境，是我们教师要做的更有价值的事情。

以下为关联文档：

今天，教师应怎样预设活动“”今天，教师应怎样预设活动课程指南明确指出：“教师预设和幼儿生成是幼儿园课程形式的主要方式。”生成活动的提出，是二期课改的一个亮点。但我们在平时操作中比较重视生成...

有效的数学课堂—教学的预设与课堂的生成并行不悖预设是教师在课前对课堂教学的规划、设计、假设、安排，它是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。而生成是新课程改革中提出的一个重要概念，只有重视生成，教师的课堂教...

语文学科体现学生自主性、教师指导性提高课堂效率的几点思考一条主线 。 对于课堂线索的看法。我个人喜欢简约的课。课堂线索是很多因素的综合，首先是对教学目标的确立，其次是教学重点的筛选，再者是教学环节的设计。比如，语文课堂，听说读...

教师在自主性绘画活动中的主导作用自主性绘画是指引导幼儿依自己的意愿，运用自己选择的绘画方式主动表现自我，不断创新的绘画活动。三年多的实践使我们认识到，在幼儿自主性绘画活动中，教师的主导作用不仅局限于传...

自主性课程背景下的语言区游戏自主性课程《早期阅读》的区域游戏中，孩子们最感兴趣的是语言区游戏中了。6个孩子来到了该区，涵涵在手舞足蹈的给雨夕和俊轩表演老师教的散文《小露珠》，涵涵说： 讲完了 ，俊轩主...

关注孩子的兴趣点，改变教师的预设点新场镇幼儿园 陶星 热闹的国庆，五彩的节日，愉快的 十一 长假，神舟6号的成功发射 让我们大班的 我是中国人 这一主题活动开展的既丰富又有意义。这个主题活动的进行时间比较长，孩...

精心预设，提高问题设计的有效性——数学青年教师课题（教科室主任） ： 问题是数学的心脏 ，一个好的问题，不但可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，而且能给学生的探究提供方向和动力。一堂课是否有效，效果如何，很大程度上取决于所设计的问...