[教师在自主性绘画活动中的主导作用]自主性绘画是指引导幼儿依自己的意愿，运用自己选择的绘画方式主动表现自我，不断创新的绘画活动。三年多的实践使我们认识到，在幼儿自主性绘画活动中，教师的主导作用不仅局限于传...+阅读

自主性课程《早期阅读》的区域游戏中，孩子们最感兴趣的是语言区游戏中了。6个孩子来到了该区，涵涵在手舞足蹈的给雨夕和俊轩表演老师教的散文《小露珠》，涵涵说： 讲完了 ，俊轩主动拍手鼓掌。彤彤在一侧看书，她有点心不在焉，一直不停的还书看，而此刻俊轩走到正拿着剪刀和胶带在补图书奚奚和轩灏身旁，问轩灏： 你把我的书补好了。 轩灏说： 是啊 俊轩开心的说： 哦，也！ 两个人继续认真的补图书。

从孩子参与游戏中的不同分工可以看出，大班的幼儿能进行合理分工，了解了语言区游戏的不同游戏内容。不再是单一的讲故事、看图书，其实在我们的语言区还提供了指偶、头饰、cd 游戏的材料是非常丰富的

，在今天的游戏中孩子呈现的只是3中形式，看见，在游戏的过程中幼儿可以在同一个区自由决定游戏内容，结合本周的早期阅读，孩子开展的故事表演、修补绘本图书、看书 大班的孩子已经能突破单一游戏内容和形式了。

涵涵是我们班能力较强的幼儿，她的表演带动了其他的两个孩子参与到故事表演中来，孩子的语言交往能力得到发展。

《指南》语言领域 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 我们在语言区结合早期阅读投放多样材料、鼓励幼儿自主多种形式开展，在后续支持上针对大班孩子的年龄特点提供的录音机可让幼儿自己播放，这样便于孩子试听、讲述、表演 更多样化的开展语言游戏。

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