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兴趣是最好的老师。而《认识物体》这一课，董老师借用孩子们喜欢的动画片里的喜羊羊来作为本课的导入点，一下子激起了孩子的学习兴趣。又听到它还带来了许多礼物，使孩子们带着满满的好奇期待着，更使课堂推进了一个新的层次。低年级孩子本身活泼爱动，对什么都有好奇心。看到如此多的 礼物 ，小组合作分一分，成功后再动手摸一摸，认一认，说一说得出物体的特征。自己动手发现，探索新知，课堂上孩子们的积极性特别高，无形中生成了效果，注重了孩子的合作感知和动手操作能力的培养。《新课程标准》中指出： 教师应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会

，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

紧接着后面的巩固知识中，董老师采用了孩子们喜欢的美羊羊，喜羊羊，沸羊羊一起玩游戏，融入了生活，真正掌握了长方体、正方体、圆柱和球，使课堂达到了极致：玩中学，乐中学！

低年级孩子小，爱玩。我要向董老师一样，把课堂设计成学生感兴趣的活动，整节课都以学生为中心。比如《数据的收集和整理》这一课，我利用多媒体出示情境图，让孩子们仔细观察说说发现了什么？收获了什么？先小组里讨论再汇报，这一教学活动激发了孩子们的学习兴趣。老师讲得少，学生活动的多。多一些动一动、摸一摸，猜一猜、选一选、说一说等。毕竟爱表现是小孩子的天性，在课堂上孩子展示的机会多了，课堂气氛自然就活跃了。让孩子永远觉得数学好玩又好学。孩子们学的轻松，我们也教的轻松，课堂就能真正实现高效。

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