[做“思想型”教师——听论文撰写讲座有感]法国诗人哲学家帕斯卡尔说过这样一句话：人是一根思想的芦苇。一个育人者，同样也应是一个思想者。3月2日，我有幸聆听了星河小学钟桂芳副校长做的有关论文撰写的专题讲座，收获颇丰...+阅读
一、选择一个有意义的主题（对主题进行分解）
1、主题分解：分析主题的构成要素，可从组合或阶段二方面考虑。
2、事实材料的选择：（1）在广泛的教育领域中选择。
（2）普遍发生的事实材料。
（3）典型的事实材料。
（4）事实材料与主题密切相关，要具典型性。
（5）事实材料的演变过程要能反映教育的过程和发展的过程。
二、选择一组有价值的事实材料，用不同的事件来对应分解后的局部事实材料的选择。
1、纵向：事件或人物的发展。
2、横向：同类事件。
三、事实材料的内在联系
1、纵向 逐层递进（时间阶段递进、过程阶段递进）
2、横向 涉及主题的各个子项。
四、事实材料的描述
1、背景
2、事件过程
3、人物（神态、语言、心理活动、细节描写等）
4、渗透在事件过程中的主题思想。
五、评析
评析：具有独特的思考、逻辑严密、主题明确、概念清晰）
1、夹叙夹议。
纵向；程度的递进、主题的全面。横向：范围的完整、主题的完整。
2、总评：
1、逐层深入。
2、逐项完善（同一事物的不同方向）
3、概括与归纳：结论型。（经验的归纳、方法的概括、过程的归纳）
写作方法：确定主题 选择内容 确立写作框架 进入写作过程 反思修改 定稿。
《如何选择案例》
（一）什么是有价值的？
1、符合先进教育理念。
2、有利于学生全面发展的。
3、有利于教育教学效率提高的。
4、有利于教师的专业发展。
（二）主题选择的方向
1、改变了教育对象的认知和行为。
2、符合自身教育特长的，如家教、心理辅导、教学诸环节、音乐教学等等。
3、在这一方面有丰富的教育实践，并有典型的事实材料为依据的。
4、对这一方面有较深的认识，并具有或形成一定经验的。
（三）背景
与发生事件相关的资料，能为事件过程的展开作出铺垫，能给人对事件发生、发展的相关内容的了解，也能与事件的过程与结局进行联系和比较。
事件过程：
应该有起因、发展、高潮（矛盾冲突）、结束。如教学事件则体现在认知冲突，经过认知冲突，使学生的认知结构得到新的发展，上升到新的水平。
（四）什么是典型事例？
在一类事例中有代表性的事例，这种代表性表现在
1、能体现这类事例的所有症状。
2、能体现这类事例的主要症状。
3、关键时刻，关键问题上表现出来的。
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