[有感于名师的“实”《语文教学通讯》读书心得]这两天读《语文教学通讯》的专辑 四大名师教学艺术研究 ，我有很多感触。先看了《聆听名师，铭记名师》首篇文章，很受启发。这篇文章采用了访谈的形式，分别对于永正、支玉恒、贾...+阅读
第一章 总 则
第一条 为做好本县幼儿园、中小学、特殊教育学校学教学名师、学科梯队人员、骨干教师选拔和管理工作，加强本县教学名师、学科梯队人员、骨干教师队伍的建设，根据国家省市有关规定，结合我县实际情况，制定本办法。
第二条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师应当坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照选拔条件和程序进行。
第三条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师每三年进行一次，实行动态管理，不搞终身制。
第二章 选拔范围和对象
第四条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师的范围：
本县幼儿园、中小学、县教师进修学校的专任教师；教研部门的教研员。
第五条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师的对象：
县级骨干教师选拔对象在乡镇、校（县城中小学）级骨干教师中产生；市级骨干教师在县级骨干教师中推荐产生；省级骨干教师在市级骨干教师中推荐产生。县级学科教学梯队人员选拔对象在县级骨干教师中产生；市级学科梯队人员在县级学科梯队人员中推荐产生。县级教学名师选拔对象在县级骨干教师、学科梯队人员中选拔产生。前一任期的县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师符合条件者优先被推荐选拔。
第三章 选拔条件
第六条 县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师人选的基本条件：
热爱社会主义祖国，热爱教育事业，热爱学生。牢固地树立终生从教的思想，坚持工作在教学第一线。有良好的师德和奉献精神，具有正确的人生观、价值观、荣辱观，做到教书育人，为人师表。团结同志，善于合作。积极进取，不断探索，勇于创新。
第七条 除符合上述基本条件外，具备下列条件者可推荐为县级骨干教师人选
一、具有相应的教师资格。中学教师具有大学本科及以上学历和中学一级教师职称，在同等条件下具有研究生及以上学历和取得硕士研究生主要课程进修班结业证书的教师可优先考虑。幼儿园、小学教师具有专科及以上学历和小学一级教师职称，同等条件下取得本科以上学历者优先考虑。
二、学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准，教学效果好，3年内承担过县级以上公开课、研究课或承担乡镇、校（县城中小学）级公开课、研究课并获一等奖。
三、有一定的教育理论修养，具有较强的教育科研能力。3年内承担或参与县级科研课题有阶段性成果或已结题， 3年内在市级以上正式刊物上发表过与专业有关的教育教学文章；3年内论文获市级以上奖励。
四、能够了解学生发展的规律，掌握现代教育技术和具有相应的普通话水平，同时具有广阔的学术视野及了解学术前沿的意识，能够根据社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新教育理念和自己已有的知识，提高学科专业和教育教学水平。
第八条 除符合骨干教师条件外，具备下列条件者可推荐为县级教学名师、学科梯队人员人选
一、幼儿园及小学教师具有小学高级教师职称。
二、系统掌握、全面正确理解学科课程标准，精通所任学科的全部教材，有丰富的教育教学实践经验，教书育人成绩突出。
三、有坚实的学科理论基础，3年内主持或参加过市级以上教育科研课题的研究工作并取得阶段性成果；3年内在市级以上正式刊物上发表过与本专业密切相关的教育教学文章；所撰写的论文获省级以上奖励。3年内出版过个人专著（含课外读物及4万字以上的中小学教材、教参，不含题解性或升学指导性读物）可优先推荐为人选。
四、在指导青年教师进行教育教学科学研究、论文写作和指导青年教师课堂教学方面有显著成绩。
五、有一定的计算机应用水平，能设计并熟练应用本专业常用的教学软件。
第四章 选拔程序
第九条 选拔县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师，采用自下而上逐级推荐选拔的办法。具体做法如下：
一、被选拔人选由本人申报或所在单位推荐，乡镇中心校或城镇各学校组织评选小组对自荐或推荐人选考核后进行评议推荐，将评议推荐人选名单在其所在学校公示，公示期为7天。乡镇中心校或城镇各学校评选小组确定推荐人选后，报县教育局。
二、县教育局组织评审委员会对各乡镇校推荐的人选进行评审。
第五章 职责和待遇
第十条 县级骨干教师应履行的职责
一、忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结创新。做实践社会公德、职业道德的楷模。
二、注重学习研究教育教学理论、规律和方法，掌握现代教育技能，追踪科研和教学前沿。自觉维护科学尊严，严谨治学。不断学习进修，拓宽专业知识面，更新教育观念，努力提高政治业务素质和教育教学水平，成为全县教师在教育教学、科研中的骨干力量。
三、认真完成学校和教育行政部门安排的教育教学任务，保证教学质量，保持较高的教学水平和成绩。
四、教学中积极承担示范课、观摩课、研究课等公开课教学任务，每年至少要在县、乡（校）范围内做一至二次示范性公开课，积极起带头和辐射示范作用。
五、积极参加课程开发、教育教学改革实践，结合本校、本乡实际，协助确定教改目标和要求，参加科研课题，研究解决教育教学中的问题，每年至少有一篇高水平的论文、经验或科研报告，在县内交流或在市级以上刊物发表或学术会议上交流。
六、自觉承担培养乡、校级骨干教师任务，充分发挥传、帮、带作用，每年有计划地指导二至三名骨干教师，帮助骨干教师提高师德水平、教育教学工作能力和实际工作能力，使被指导者尽快成为乡、校级教育教学骨干教师。
七、本着人才资源共享原则，承担完成县教育局，教师进修学校或乡（校）交给的教育教学、支教讲学、教育科研、教师培训等有关工作任务。
第十一条 县级教学名师、学科梯队人员应履行的职责
一、忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结创新。做实践社会公德、职业道德的楷模。
二、注重学习研究教育教学理论、规律和方法，掌握现代教育技能，追踪科研和教学前沿。自觉维护科学尊严，严谨治学。自觉学习进修，拓宽专业知识面，更新教育观念，做终生学习的楷模。不断提高政治业务素质和教育教学水平，出色做好本职工作，成为全县教师在学科教学、教育、科研中的带头人。
三、认真完成学校和教育行政部门安排的教育教学任务，保证教学质量，教学水平不断提高，教学成绩显著。
四、教学中积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每年至少要在县、乡（校）范围内做一至二次示范公开课，积极起带头和辐射示范作用。
五、积极参加课程开发、教育教学改革实践，结合本乡、本校实际，确定参加教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题，每年至少有一篇高水平的论文、经验或科研报告，在县内交流或在市级以上刊物发表或学术会议上交流。
六、自觉承担培养县、乡、校级骨干教师任务，充分发挥传、帮、带作用，每年有计划地指导二至三名骨干教师，指导帮助其进一步提高师德水平、教育教学工作能力、科研水平和实际工作效果，使其尽快成为县、乡（校）教育教学骨干教师。
七、本着人才资源共享原则，承担完成县教育局，教师进修学校或乡（校）交给的教育教学、支教讲学、教育科研、教师培训、校本教材开发等有关工作任务。
第十二条 县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师待遇
一、经年度考核合格，县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师可享受相关文件规定的待遇。
二、县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师在任期内享受不少于120学时的脱产学习时间。县教育局有计划地组织教学名师、学科梯队人员、骨干教师进行县级培训和推荐参加高一层次的培训、考察等。所在单位应当积极为他们参加国家、省、市有关部门举办的相关研修班和国内外的学术交流、进修、考察等创造条件。
三、优先安排县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师的学术活动、培训进修、国内外考察、科研立项、总结经验、著书立说等。学校要创造条件，为他们提供进一步充实发展、发挥更大作用的条件和方便，关心他们的身体健康和生活困难，学校要保证其必要的经费开支。
第六章 管 理
第十三条 由县教育局统一对县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师的选拔工作进行组织；对省市级骨干教师进行推荐；教师进修学校师训部负责指导、协调及选拔后的日常管理工作。
第十四条 建立考核制度。县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师每届任期三年，任期终结称号自动取消。对省、市、县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师的考核工作结合教师年度考核每年进行一次。
一、教育局主管部门组织专家成立考核委员会进行考核评价工作，考核委员会由县教育局、教师进修学校等有关人员组成。
二、考核内容依据本办法第五章中规定的教学名师、学科梯队人员、骨干教师所应履行职责及有关要求，结合实际，采取量化和评价相结合的方式进行。
三、考核采取个人自评、学校考评、县考核委员会考核相结合的方式进行。
第十五条 建立考绩档案。省、市、县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师所在单位要建立考绩档案，认真记载他们的主要业绩及其考核、奖惩情况，并及时归档。
第十六条 建立信息库。县教育局建立省、市、县级教学名师、学科梯队人员、骨干教师信息库，及时记录他们的考核情况。
第十七条 建立教学名师、学科梯队人员、骨干教师的联系制度。县教育局主管教师工作的领导和教师进修学校师训部门要与教学名师、学科梯队人员、骨干教师保持经常联系，每年要定期召开座谈会，听取他们对教育教学改革、教育教学管理工作的建议和意见，并及时研究，采取措施认真处理。适时组织经验交流、讲座等活动。
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