[课堂教学与教师的生命价值课堂教学改革]最近，刘校长推荐我阅读叶澜教授著的《 新基础教育 关于当代中国学校变革的探究》，我重点阅读 课堂教学改革 一章，收获很大。文中谈到 重建课堂教学价值观 ，提到人们普遍忽视了...+阅读

官湖镇 杨洁，我有幸参加了《全国名师课堂教学改革研讨活动》，听了四位名师的课以及他们的专题讲座，收获颇丰，受益匪浅。

第一堂课来自顾志能老师的《线段、射线、直线》。教学中，顾老师首先通过PPT向学生展示 直线是一条向两端无限延伸的线 ，然后通过让学生画出一条直线，使学生感受到画不出直线，从而产生矛盾，更加深刻的理解无限延伸。接着又听了他的第二堂课《比万大的计数单位》，课中顾老师并没有直接的将知识灌输给学生，而是先用卡片引发孩子提出质疑，这些卡片中有的是计数单位，有些不是，让学生去按照自己的想法排列一下觉得正确的顺序，在排列的过程中出现了多种不同的排法，因此也是在出现矛盾之后，引导学生寻找正确的排列顺序。

上午这两节课，顾老师都展现了自己的超高水平，并且在教学的过程中有自己独特的见解和思考，另外，顾老师还进行了《创新照亮课堂》的专题讲座，和我们探讨了教学创新的意义，学数学究竟是为了什么？不是为了生活应用，更不是为了应对考试，而是为了发展思维。在顾老师的讲座中，提到了教学创新的策略及创新思考的策略。顾老师认为，数学的知识技能，无非只是一个承载了 思考 的载体，学数学的根本目的就是要通过这个载体，让人获得最有意义的反思发展，为思维的发展而教。

同日下午，苏州名师徐斌老师给我们展示了《平均数》这一堂课，教学过程中，徐老师的课趣味横生，巧妙的设计了一个套圈的游戏贯穿课堂的始终，让学生们置身其中，在玩中学，学中玩，不知不觉的掌握了知识。

紧接着，徐老师又给我们进行了《追寻教育的无痕境界》的讲座，无痕教育不仅是一种教育方式，更是一种教育思想，是一种岁教育本原的追寻。

10月13日上午，来自北京的穆诤老师，先给我们上了一堂《三位数乘两位数》的展示课。这堂课通过复习旧知识引出新知识，教学过程中还借助小棍模型，突破百位上到底该怎么办，在理解算计的基础上掌握算法。接着还让学生自己出题，互相交流。这堂课中，将一堂枯燥的计算课让学生产生了兴趣。最后，还首尾呼应的提出了 温故知新 的思想。另外，还带来了一个《在计算教学中要读懂教材更要读懂学生》的讲座。向我们探讨了几个问题，

一、为什么要研读教材？更要研读学生？

二、如何读懂教材和学生。

三、读懂教材、学生过程中我们获得了哪些收获。这些内容也确实让我对于枯燥的计算课有了一些新奇的切入点。同日下午，特级教师张范辉老师给我们带来了一堂精彩的展示课 《角的认识》。这堂课学生的参与度很高，老师准备的活动也是精心设计，环环相扣。从最初的辨图猜图，初识角。再到判断角，完善角的特征，画角。最终设计的一个游戏识角，是让学生在玩中能够深化对知识的掌握。最后，还带来了讲座《教师的价值在哪里？》。这个讲座让我又一次认清自己的位置，并且知道了教师的价值。

两天的学习记忆犹新。各位老师将自己多年积累的经验毫无保留的展示给我们，我们不仅学到了经验，更是感受到教育的多面性和全面性。今后的工作中，我一定会不断学习，不断成长，争取进步。

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