[如何预防语言障碍]让孩子在游戏中学习语言是最自然的。您不仅要鼓励孩子多与小朋友玩耍，您自己也要多和孩子说说话，做做游戏。当您成为孩子的“语言玩伴”时，您就会发现，孩子其实很会说话哦！ A孩子...+阅读
小男孩儿,8岁,理解能力和行为能力及听力正常,就是说话不清楚,吐字不清,组词困难,与人交流时多用肢体语言,表达能能力差,学习困难,刚学的就忘.父母及近亲均无此种现像.请问该如何治疗?哪个医院比较专业?我们在北京
北京关心下一代启智特教学校 治疗部是启智中心一大特色，拥有包括OT、PT、ST、音乐治疗、感觉统合、心理治疗、针灸按摩等在内的各项服务，拥有各类治疗师10名。主要治疗对象是：自闭症、脑瘫、智力发育迟缓等特殊人群，或有行为情绪问题、学习障碍、注意力欠缺（如多动）的正常儿童，及身体机能方面有障碍的人群等，面向校内及社会提供服务。 语言治疗（ST）就是由专业人员（如语言治疗师、特殊教育老师）对各类语言障碍患者进行有组织有计划的矫正训练工作，其目的在于尽可能克服或缓冲患者的语言障碍，最大限度的改善他们的语言交往能力。 语言治疗师：张春 北京联合大学特殊教育学院语言康复专业毕业 语言治疗(ST):1）语言治疗的概念：是由专业工作者对各类言语障碍的一种矫治工作.包括检查、诊断、矫正和治疗等。2）服务对象：语言发育迟缓儿童、孤独症儿童、运动障碍性构音障碍儿童、器质性构音障碍儿童、机能性构音障碍儿童、发音障碍儿童、口吃儿童。3）治疗途径及效果：1.训练与指导：恢复或改善构音障碍，促进言语的理解和口语表达以达到提高语音清晰度的目的。2.手法介入：利用传统医学手法治疗帮助改善受限的言语，产生有关的形成言语运动功能。4）治疗原理：促进交流能力的获得和再获得1.治疗师给予某种刺激，使患者做出反应，正确的反应给予正强化，错误的反应要加以改正；反复进行形成正确反应，纠正错误反应。2.发音诱导、言语技能训练（适用于构音障碍、发育迟缓儿童）5）言语治疗的关键期：最佳关键期：2—3岁半 关键期：1岁半—7岁 广州星语儿童心理素质训练中心 中心简介 广州星语儿童心理素质训练中心成立于2003年是广州市最早专门针对“自闭症（孤独症）”“学习障碍”“语言障碍”“发育迟缓的”的儿童进行综合性康复训练的教育基地。由原第一军医大学附属珠江医院发育儿科主任萧淑贤教授主持，并在广东省儿童福利会大力支持下成立的，经教育局批准，民政局备案。拥有一流的教学场地3000余平方米，针对每位学生个别差异设计个性化的教学课程。几十位从教多年、经验丰富、专业的培训教师系统全面的教学及科学的评估综合性提高学生各个方面的能力的一所康复学校。师资来源 星语儿童素质训练中心的教师均受过特殊教育、 ABA （行为分析疗法）、结构化教育和自闭症、多动症、学习障碍专业的学习 ，并热衷于本职工作的优秀人员，大都是来源于： 南京特殊教育职业技术学院 湖北襄樊特殊教育职业技术学院 河南郑州特殊教育职业技术学院 北京师范大学特殊教育系 中心有专业训练场地三千余平方米，设有个别辅导室、评估室、感统训练室、高频音乐治疗室、模拟室、个人工作坊、脑潜能开发室、RDI人际关系干预室、家长休息区、家长公寓、办公室、植物园、动物园、游泳馆、大型户外操场、足球场、篮球场等专业训练场所。中心聘有多年从事儿童生长发育专业，具有丰富临床经验的专家教授指导教学活动。有二十余位在广州、香港等地的专业机构、医院受过专门训练，深具爱心、耐心的青年教师。有完备的阶梯式训练大纲、灵活制定的训练计划。 我们的宗旨： 帮助有特殊需要的儿童，使他们得到科学的、全面的个别化康复教育及训练矫正； 帮助这些儿童的家长了解儿童心理知识及掌握正确的家庭教育训练方法； 倡导社会了解并接纳有特殊需要的儿童； 尽力为有特殊需要的儿童创造更为宽松的生存环境和生活空间； 深入研究这类儿童的发展特点和发展机制； 服务对象： 孤独症及其相关发育障碍儿童 多动症儿童及有情绪、语言、学习、智力等障碍的儿童 感觉统合失调儿童 特殊儿童家庭、家长 学生来源 : 星语儿童素质训练中心 自从 2003 年初开办起，不断接到来自全国各地家长的来电和来访，对那些家长进行耐心的讲解和释疑，使家长能够对 自闭症、多动症、学习障碍、语言发育迟缓等 有了更详尽的了解和对孩子未来有了更美好的憧憬。 主要来源于： 湖南 福建 浙江 广西 吉林 广东 海南 江西 广州 中山 阳江 湛江 梅州 东莞 深圳 江门 以及一些美国的归国华侨、台湾在内地人员的子弟 并成功的进行了康复训练，取得了令家长满意的效果。 联系方式 : 地址：广州市广州大道北同和街云祥路176号联系电话：020---87063619 020---33371766 13719012770
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教师如何在课堂上管理注意力缺损多动障碍儿童教师在管理注意力缺损多动障碍儿童方面应当、而且可以发挥更大作用。但长期以来，由于教师对注意力障碍认识不清，通常总是从纪律约束角度来对待这些障碍儿童，对于那些屡教不改的...
听力受损儿童的语言学习障碍听力受损者在成长过程中受影响最严重的是对语言的理解和使用。也就是说，听力受损者一般无法充分使用他们所处的“听力”社会中大多数人使用的语言，但往往能熟练使用自己那种形...
聋儿语言障碍的具体问题有哪些聋儿语言障碍的具体问题有哪些： （一）语言信息听取困难 聋儿语言障碍以语言的听取困难为最大同题，除日常会话有麻烦外，看电视、打电话也很困难。不能听到语言以外的其他声音所带来...
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我的孩子是语言障碍吗我的孩子已整21个月了，到现在还不会讲话，不过平时嘴里总唠叨个不停，会不时发出“ba ba”、“ga ga”、“du du”的声音，我们讲的话他都听得懂，跟我们交流他会用手势，个别会用像声...
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