[如何预防语言障碍]让孩子在游戏中学习语言是最自然的。您不仅要鼓励孩子多与小朋友玩耍，您自己也要多和孩子说说话，做做游戏。当您成为孩子的“语言玩伴”时，您就会发现，孩子其实很会说话哦！ A孩子...+阅读

活动目标：

通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。

活动准备：

平衡凳10个

活动过程：

一、幼儿坐成一行，面对教师，玩《抢位》游戏。

1、 当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的另一排长凳上。

2、 听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。

3、 听到击掌声时，换位。

4、 区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。

5、 用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。

6、 请幼儿用眼看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，例如口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。

7、 综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。

二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏

1、 将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。

1） 每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。

2） 仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋

2 开始不提示，让全体幼儿尝试

2 适度提示，以站立姿势来尝试

2 提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。

三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍

1、 幼儿以行走的姿势跨越障碍

2、 幼儿以小跑的姿势跨越障碍

3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍

4、 将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍

四、幼儿绕场慢跑放松后回班

教改心得：一物多用，能促使师生共同开动脑筋，创想出丰富多彩的活动方法，还能提高活动课的密度，减少搬运和布置器材的时间，值得倡导。

以下为关联文档：

语言障碍儿童的诊断与教育1、语言障碍的概念。 我们天天要和不同的人打交道，打交道需要掌握日常用语，也称为交流和沟通。与人交流沟通是复杂的过程，许多人都相信交流沟通对每天的生活和社会的进步有着不...

教师如何在课堂上管理注意力缺损多动障碍儿童教师在管理注意力缺损多动障碍儿童方面应当、而且可以发挥更大作用。但长期以来，由于教师对注意力障碍认识不清，通常总是从纪律约束角度来对待这些障碍儿童，对于那些屡教不改的...

听力受损儿童的语言学习障碍听力受损者在成长过程中受影响最严重的是对语言的理解和使用。也就是说，听力受损者一般无法充分使用他们所处的“听力”社会中大多数人使用的语言，但往往能熟练使用自己那种形...

聋儿语言障碍的具体问题有哪些聋儿语言障碍的具体问题有哪些： （一）语言信息听取困难 聋儿语言障碍以语言的听取困难为最大同题，除日常会话有麻烦外，看电视、打电话也很困难。不能听到语言以外的其他声音所带来...

严重语言障碍如何治疗小男孩儿,8岁,理解能力和行为能力及听力正常,就是说话不清楚,吐字不清,组词困难,与人交流时多用肢体语言,表达能能力差,学习困难,刚学的就忘.父母及近亲均无此种现像.请问该...

如何对抗孩子的选择性障碍“老师，我喜欢黄色还有紫色。” “老师，我可以一个涂红色，一个涂橙色吗？” “老师，我可不可以两个都要啊？” “老师，这个我也想要。”……面对这些问题，我便开始思考起...

什么是语言障碍随着BB慢慢长大，他的语言能力逐渐发展起来了：从说一个简单的词语发展到能说一句话表达自己的需求。但有些小宝宝语言能力发展很慢，不会说话也听不懂别人说话。如果是这样，应马上...

我的孩子是语言障碍吗我的孩子已整21个月了，到现在还不会讲话，不过平时嘴里总唠叨个不停，会不时发出“ba ba”、“ga ga”、“du du”的声音，我们讲的话他都听得懂，跟我们交流他会用手势，个别会用像声...

教师在实施智能障碍教育课程时应已学生需求为中心智能障碍学生是智能障碍教育服务的对象，他们在身心发展和学习等方面的特质有别于一班的学生，注意力缺陷、短期记忆力差、抽象推理能力薄弱、学习缓慢等是一班常见的特质。然而...