[教师应重视自身素质的发展]教师应树立推进素质教育，坚持以创新教育为核心的教育思想，教师的作用不再像过去所说的 传道、授业、解惑 那样强化、单一，教师可以提供学生一个场地、氛围，自己则也可以成为学生...+阅读

早晨和萌萌一起爬山，聊到这两天在进行的初三体育达标，她说体育老师好有压力，要带着同学锻炼，以准备下学期完成达标任务。并说体育老师如此评价： 一班和十一班学习成绩最好，但是体育成绩最差！ 说到这儿，萌萌就笑了。

我继续追问： 你觉得为什么呢？ 萌萌说： 那还用说，我们班同学天天坐着不动，光学习了。不像别的班的同学打来打去，在地上滚！ 我也觉得有些好笑： 你们班同学不滚？ 她摇头： 很少，没大见过。 她分析： 学习成绩好，但是体育不好；体育好的班，纪律不好。 我反对： 不会吧，完全可以同时做到。

我想起上初三的邻居小姑娘，为了达标，临近这几周都在龇牙咧嘴地恶补，为了完成任务，被迫地做不想做的事情，可见有多么心不甘情不愿；我想起前几日已是黄昏，中学的校园里还总有几个运动的身影在闪动，要么跳绳，要么跳远，刻苦训练的场面真是令人感叹；我想起今天在报纸上看到武汉市也在体育中考，监考的老师认为：体育中考差不多90%的考生能拿高分。只要提前进行有针对性的训练，体育中考拿满分并非难事

锻炼身体本来应该是一个人的生活方式，渗透在日常生活中，无论是小学生，还是老年人，都要建立锻炼意识，喜欢运动，从中得到乐趣。

尤其是小孩子，没有不爱活动的，生龙活虎地尝试各种运动是再正常不过的事情了。作为学校和老师，引导着孩子们锻炼身体，保持健康的体魄，这是长久而重要的事情，怎么可以把时间大都用于学习，却临时突击应付体育达标呢？(其实老师也很无奈)虽然提前针对性的训练，可以保证得高分，但是考完以后呢，就休息了？就停止了？身体素质并没有改善，锻炼习惯并没有养成，达标有什么意义呢？很多学生，尤其是优秀生，忙于考试，疲于应付，未老先衰、无精打采，做什么都提不起精神来，干点活、走点路，就大叫 累死了！受不了！ 这岂不是很可笑？（也许，可笑的事情太多了，大家已经见怪不怪了。）

回想起我们小时候，学生普遍身体素质很好，爬杆、跳山羊、玩单杠、跑步，都是体育课上要掌握的基本技能，身体灵活得很，摔倒了爬起来，继续。哪里像现在的学生，好似玻璃人儿，碰一下就受伤了，摔一下就骨折了，站一会就晕倒了，跑一会儿就虚脱了 岂不怪哉？

学习成绩最好的班是体育成绩最差的班，学习成绩最好的同学可能是体育成绩最差的同学，这不值得深思吗？

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