[抓遣词造句，体会文本言语表达之美]本次名师工作室两位成员 曹丽萍老师和程静川老师同课异构了苏教版国标本四上《李时珍夜宿古寺》，她们不同角度的教材分析和教学演绎，呈现了截然不同的教学效果。在文章中有多...+阅读

做好脑梗塞康复训练中的语言功能训练和肢体功能训练脑梗塞语言功能训练：脑梗塞患者常可引起语言功能障碍、可教病人撅嘴、鼓腮、龀牙、叩齿等、每个动作做5~10次/一个单元训练、教病人学习发音、先单个发音、准确后、可逐渐加深难度、可利用图片、字卡、实物等强化病人记忆、要求病人大声的朗读、以刺激记忆、慢慢地恢复患者的语言功能脑梗塞肢体功能训练：向患者讲明康复训练的必要性和重要性根据病情的不同阶段、进行早期康复功能训练初期协助患者采取舒适、合理的卧位、配合被动活动上下肢各关节的屈、伸、内旋以及外展、并保持肢体的功能位置、随着病情的好转、肌力的恢复逐渐加大训练力度、并且每天对患肢进行2次系统按摩、并遵医嘱对患肢进行针灸治疗在训练中、尽量采取一对一的训练方式、循序渐进的督促病人完成训练、对训练中的微小进步、要及时给予鼓励与肯定、使病人对此产生积极性、克服惰性的心理

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教师言语、教学方法等要精简简于行，就是课堂上教师言语、教学方法等要精简。将学习的时间、空间让给学生，做一个懒教师，培养一群勤学生。1.教学方法要简效。教学方法要体现简便有效。简单意味着可以学习...

托班言语初探托班言语初探我所担任的班级是托班，班上的孩子平均年龄在2岁左右。这个时期正是孩子言语发展的第二阶段 简单句时期，这个时期孩子已经可以用一些简单句子表达意思了，但是由于...

儿童的言语和语言失调言语和语言是人类交流的工具。进行交流，就必须对有意义的信息进行“编码”（用可以理解的形式发出信号）和“译码”（接收并理解信号）。这涉及信息的发出者和接收者两方面的活动，但并...

言语和语言失调儿童的在校管理对于言语和语言失调儿童，教师所应起的最重要的作用之一就是使孩子把学说话当作一种享受。至少有三种基本方法可以使学说话变得妙趣横生： 1)教师可以组织有趣的活动，并将此作为...

颌面缺陷引起的儿童言语失调口腔和面部的各种畸形会影响一个人的言语和语言的发展。一些缺陷是先天的，另一些则是意外事故或疾病（必须手术摘除面部的部分组织）造成的。这些缺陷可能涉及舌、唇、鼻腔、耳朵...

言语和语言失调儿童的心理及行为有言语和语言失调问题的儿童通常在智力、学习成绩和社会适应性行为能力诸方面都落后于正常儿童。他们的问题应该引起足够的重视，因为在弱智、情感紊乱、肢体残疾和学习障碍儿...

如何发展幼儿的言语能力创造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣。 （一）让幼儿在直接感知中丰富知识和发展语言。 幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。并通过各种感官直接感知...

儿童语言发育迟缓该如何康复训练呢3、对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一...

语言障碍患者如何进行康复训练语言障碍患者的康复训练包括发音训练、短语训练、会话训 练、朗读训练、复诵句子训练、文字辨识、指出物品名称、执行 命令以及图片、实物配对练习等。 对完全性运动性失语...