[教师在自主性绘画活动中的主导作用]自主性绘画是指引导幼儿依自己的意愿，运用自己选择的绘画方式主动表现自我，不断创新的绘画活动。三年多的实践使我们认识到，在幼儿自主性绘画活动中，教师的主导作用不仅局限于传...+阅读
近年来随着幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化，一些新的教育观和教学方法也越来越为老师们接受，并被运用于教育实践中。然而，也存在着一些不可忽视的问题。老师们在用教育观念指导教育实践的过程中往往缺乏深入的思考，特别是在幼儿数学游戏、趣味化的风潮下，很多教学的呈现脱离了我们预期的设想，有趣变成了无趣、无效。苏霍姆林斯基曾说过： 应该使儿童的时间充满使他们入迷的事情，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不至于破坏童年的乐趣。 或许
，我们的幼儿数学教育从某种程度上正是起着这样的作用。其实，在教学过程中教师无论运用什么有趣的教学方法，还是采用什么新颖的教学材料，其目的都是为了有效的开展教学活动。那么，教师怎样才能使课程游戏化，教学自主化呢？我认为：
1．正确把握活动的目标。首先要参透教学内容的核心价值是什么，确定活动的重难点。其次，教师对本班幼儿的能力发展状况要有一个清醒的认识。这样，目标的合理定位才是一次活动成功的开始。
2．创设适宜的教学情境。目标准确定位后，活动的有效开展依赖的是教师采取的教学手段。包括：教学情境的创设、操作材料的提供、教师巧妙的引导等多样、合理的方式。在平时的工作实践中，很多老师都认识到了幼儿数学教学应该坚持游戏化的教学，并创设了多种有趣的教学情境。 案例 按规律排序 ， 我选择的是孩子熟知和喜爱的 喜羊羊 形象作为整个活动的媒介。第一环节：我以设疑式谈话： 今天我收到了羊村喜羊羊送来的礼物，小朋友，你们想看吗? 作为活动的开启。第二环节：在活动重难点的解决上，我以幼儿熟知的 喜羊羊 形象贯穿活动始终。通过欣赏、观察喜羊羊的帽子
，对图形排列规律进行初步的认识；在活动 帮帮喜羊羊 中，通过观察、比较、动手操作建构对图形排列规律的认识。第三环节：我通过组织幼儿进行评价，巩固对图形排列规律的认识。整个活动的设计立足于幼儿的已有生活和知识经验，以幼儿熟知的 喜羊羊 形象恰到好处地服务了活动。在活动的组织过程中，教师抓住幼儿的兴趣点，通过游戏的设计，实现了巩固教学目标的目的。极大的激发了幼儿活动的热情。在活动的主体部分，通过层次分明的操作活动，让幼儿在探索、发现及动手操作中学习了图形的有规律排列。
因此，活动中材料的投放要考虑的孩子生活经验和知识经验及班级常规发展水平。探索也应该是幼儿自主，主动的活动。在此基础上，适当提高活动的难度和高度，但决不能超出幼儿的认知水平
，使幼儿难以跟进教学活动。这样，活动不仅实现了有效，更是有趣、开放和生动的活动。
3．开展有效的教学评价。评价不仅是老师的专利，幼儿同样可以参与到评价中来；其次，我们的评价应该有内涵。对于孩子的表现，不应该以单纯的是非判断来应答，应该让幼儿知道 好 或 不好 在哪里？为什么？
怎样使课程游戏化，学习自主化?或许，这根本就没有一个标准的答案， 师者，所以传道授业解惑也。 作为一名一线的幼儿老师，我们不仅要做到这一点，还应该多思考怎样的方式容易被孩子们接受、理解，而不是一味追随专家的理论。 教育是日复一日的坚持！ 很多时候，我把这种坚持理解为不断地自我剖析和反思。
以下为关联文档：
托班教育随笔让托班宝宝自主学习托班的幼儿都是2～3岁左右的孩子。刚进小托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了；前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已竟在你背后...
在环境中引导托班孩子的自主学习导读：总之，环境是隐藏的教师，无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。 《纲要》明确指出：“环境是重要的资源，应通...
让学生在自主研讨中掌握分类思想《四边形》反思李老师的教学片段：出示七个图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规则四边形、等腰梯形和一般梯形。 师：同学们，这些图形中你最熟悉的是哪个图形?或者说你从小最早认识的是...
学生选择自己喜欢的内容自主阅读相对于传统的指定阅读内容，学生选择自己喜欢的内容进学学习，他们的表现会非常积极，阅读态度也会更加积极主动，这样有利于学生获得思想的启迪，受到情感熏陶。如教学《鸟的天堂》，老...
自主性课程背景下的语言区游戏自主性课程《早期阅读》的区域游戏中，孩子们最感兴趣的是语言区游戏中了。6个孩子来到了该区，涵涵在手舞足蹈的给雨夕和俊轩表演老师教的散文《小露珠》，涵涵说： 讲完了 ，俊轩主...
采用“导学单”进行的以学生自主学习为主的课堂教学形春寒料峭，我们课题组成员来到新区三小进行课题例会。上午分别听了朱棣文小学的新教师金欢老师的《望月》和新区三小徐惠萍老师的《问银河》。这两堂课都是采用 导学单 进行的...
户外自主游戏《玩转EVA》第三次研磨心得第三次活动 玩法互动油然而生，合作忙翻天。我看到了什么：有了前两次的经验，孩子们对于拼搭 面条棍 ，造房、造路有很大的兴趣。大部分孩子纷纷选择自己喜欢的材料，选择好空地进行...
数学教学尝试自评，享受自主探索成果数学教学中要不断地给学生多元评价，让学生体验成功的快乐。数学课程标准指出：评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动...
自主设计问题是一种自主学习，让学生自己去探求一、在情景导入中激发兴趣。教育家苏霍姆林斯基说过： 教师如果不想设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而是不动情感的脑力劳动，处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地汲...
