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谁能给我找几个小学英语课的教案呐

05月01日 编辑 39baobao.com

[谁能给我一片托班捏捏小泡泡的美术手工教案]这里是关于泡泡的幼儿园教案,希望对你有所帮助。 幼儿园教案:美丽的泡泡 教师:屈老师 活动目标: 1、尝试自由选择色彩用印章印画,体验印画的乐趣。 2、感受大大小小圆圈的泡泡,能...+阅读

pep 小学英语六年级上册 Unit 3 What are you going to do ?第六课时

一、教学目标与要求1. 能够听、说、认读Let's read部分的对话。2. 能够根据对话内容回答文后的问题。3。 能够就自己20年后的理想状况进行讨论。4. 能够理解Good to know部分的内容。5. 能够完成Let's check部分听音选图的练习。二,教学重、难点分析 本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。

三、课前准备1. 教师准备各种职业的单词卡片,如:soldier,doctor,nurse,farmer,English teacher, Chinese teacher,science teacher等。2。 教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片.3. 教师准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤和建议1. 热身(Warm-up)

(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。(2)教师出示各种职业的单词卡片,与学生进行问答:“What is he/she? He's/ She's a doctor.”等。教师把职业单词写在黑板上。2. 预习(Preview) .Task time

(1)教师指着黑板上各种职业的单词说: “Everyone has a dream.What are you going to be in the future? Discuss with your partner.”引导学生使用“I'm going to be a…”进行分组讨论,教师指导并适当记录学生的讨论情况。(2)教师与学生快速问答,如: r:What are you going to be one day? s:I'm going to be a teacher. r:Oh,you want to be a teacher.(每项问答后教师都用这句话做总结,也可逐步引导学生使用句型“1wanttObe…”进行回答。)3. 新课呈现(Presentation) Let's read

(1)教师进行总结说:“You're great.You have many wonderful dreams.Sarah has a wonderful dream ,too.What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue.”学生仔细阅读对话,教师走动答疑。(2)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题,如:“A science teacher.Plant trees.” 然后师生间自由会话:“Do you want to be a science teacher?''教师根据学生的回答继续提问:“Do you like plants ?Are you going to plant 教师作思考的表情,停顿一下说:“What else? Let me see.…”然后做出想起的样子,问:“Are you going to read any magazines about plants ? Do you need magazines about plants?''教师板书a magazine about potato 师生自由会话后一起朗读文后提出的问题,学生再带着问题默读或朗读对蟧;同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。(4)教师请学生回答问题,全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。(5)教师放课文的录音,学生跟读后全班一起朗读,然后分角色朗读。Good to know 教师引入该部分教学:Some of you want to be Chinese teachers.So you should know something about the history Of Chinese writing.教师借助图片或影视资料片说明该部分,扩充学生的知识面。4. 巩固和延伸 (Consolidation and extension)

(1)Story time 教师说:Zoom has a dream,Let's watch the VCD.too.He wants tO learn how to swim.How does he learn?教师放Story time的VCD(也可以呈现挂图并放故事的录音)。学生观看后讨 论故事的涵义,体会“Learn by doing.”的道理。(2)Let's check 教师放录音,学生听录音选出正确选项。

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It is windy today.Topic课 题 It is windy today. Date上课时间 第一次课Teaching Aims教 学 目 标 1.能够认读单词: sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold, 2.会说会用短语: It's windy today .3.能流利的朗读课文对话,并能替换相应单词进行。Important Points教 学 重 点 Words: sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold Sentences: It's windy todayDifficult Points教 学 难 点 Words: sunny, cloudy,, rainy, windy, hot, cold Sentences: It's windy todayTeaching Tools教 具 风云大转盘, 图片,录音机。Teaching Methods教 法 情景表演,TPR教学法。Teaching Procedures教 学 过 程Time 时间 Contents内 容 Explanation说 明2'3'10'18'5'2'1'Board-writing Design板 书 设 计Reflection反 思 ⅠGreetings and warm up:A. Greetings: “Hello, boys and girls! My name is ———; I'm your new teacher! ”B. Warm up: 快速反应:Clap your hand;Stamp your feet;Nod your head;Say “ha-ha”.-----------------------------------------------------ⅡReviewA. T ask :in in 是什么? on on 是什么 ? under under是是什么? S answer :in in在里面 on on 在上面,under under在下面。

B. T ask: 在书里怎么说? 在书上怎么说?在书下怎么说?S answer :在书里这样说,in the book 在上面这样说,on the book 在书下这样说 under the book.-----------------------------------------------------Ⅲ. Presentation and practice:A rainy/sunny/windy/cloudy.1. rainy: 卡片展示学生猜是什么天气——正音/ei/—practice: magic fingers——T asks: 天气怎么样啊? Ss answer: It's rainy. 老师范读三遍,生自主发音。(可采用拍掌按节奏读)2. sunny/windy/ cloudy/ hot /cold .(同上)3 Consolidation: A:大小声读,男女分别读,开火车读,个别读 B:P K-----------------------------------------------------B. Sentense1: 老师范读,学生跟读熟悉对话2:今天天气怎么样啊? (通过问答,老师不停地在问这个问题) 询问学生什么意思。生回答:It's windy today。

It's hot/cold. 3:生以小组为单位自主学习十分钟,然后以小组为单位根据天气卡片开展竞争。a. T asks and U answer(根据老师提供的卡片)b. U ask and I answer.(老师根据学生的动作来回答)c. Practice:magic fingers.d. Output: I do U say.2. It's hot/cool.(同上)---------------------------------------------------Ⅳ ConsolidationA. Listen to the radio and read the text.B. Read the text together.C. Review these new words: red and green lights.D. Writing:a. 老师在四线三格中书写,学生拿出手指临摹;b. 学生在练习本上练习书写;c. 老师检阅。---------------------------------------------------V Judgement 学生展示自己的口语和英语作业,每个优秀选手加十分,以小组为单位看,把展示成绩和这个课小组表现成绩加在一起,说说哪个小组最棒。VI Add-activities课 外 活 动1.抄写单词: sunny, windy, cloudy,, rainy、cold、hot. 每个抄写5遍2.制作一个风云大转盘,并标上相应的单词。

-------------------------------------------------It is windy today. hot, cold, sunny,It is windy today. cold, cloudy, rainy, windy,组名-1 2 3 4 5 6★ ★★本次课中,本人尽可能用“六环一评”英语教学,鼓励学生交谈时也尽可能用英语,营造良好的学习英语的氛围。 积极响应课改政策,彻底改变传统的教学模式,让学生由被动的学习模式改为主动的学习模式,让学生“寓乐于学”。本次课共分为三个部分,第一个部分是教材分析,第二个部分是教学总内容,包括教学目标、教学重点、教学难点,教学活动、教学策略等。第三个部分是教学过程。课堂上能充分调动学生学习的主动性和积极性。在教学过程中,采用情景表演,TPR教学法,采取各种朗读方式:大小声读,男女分别读,开火车读,个别读,运用游戏环节来进行巩固:竞争机制:风云变幻图(AB两组各一图,画着雨雪天气,任意一组获胜,就有机会擦除一朵雪花。

Red and green lights: 当老师出示蓝笔笔指示单词时,学生大声的读,当老师出示红笔指示单词时,学生噤声。但是在本次教学中,我觉得表扬方式太单一,还有有时候不能及时得表扬那些表现积极的学生。Warm up:老师说相应的短语,学生做相应的动作,由慢到快来进行。这些介词跟我们的课文表达有关竞争机制:风云变幻图(AB两组各一图,画着雨雪天气,任意一组获胜,就有机会擦除一朵雪花。以此类推。)Red and green lights: 当老师出示蓝笔笔指示单词时,学生大声的读,当老师出示红笔指示单词时,学生噤声。

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楼主你好,很荣幸解答你的问题。 下面是一篇小学三年级的教案,本人将来也是从事教书这一行业,(*^__^*) 嘻嘻…… 【课题】Recycle 2 【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。 【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。 【教具准备】 1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。 3 教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片。 4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。 5 教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。 6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。 (2)教师播放Unit 6 B Let's chant 的录音,学生边听边读歌谣,复习字母。 (3)教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音,师生共同拍手演唱 。 (4)游戏:开火车 T: Let's play a game, OK? S: Great. 六至七人一组,做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。(A,B代表学生姓名,内容以所学表示个人喜好食品为主) 2 呈现新课 (Presentation)

(1)“猜猜颜色” 的游戏。 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 (2)放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。 师生讨论这幅图片的内容。教师询问:What can you find/see in the picture? Where are they?

(3)教师播放Listen, colour and say部分的录音,让学生边听边用手指课本上的文字,做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)按照书上的要求,给找到的物品涂上颜色。 (5)游戏:比一比,找一找,画一画。 按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果,并画出来。比一比,谁找得又快又准。表扬每组的前两名。 (6)请同学说说小动物们爱吃的水果。如:The elephant likes .… The rabbit likes .… 3 趣味操练 (Practice)

(1)游戏:BINGO 让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片,将图片随意选取9个,摆成每行3个图片,共摆3行的形式。 如: 游戏方法为:教师说出一个单词,学生们就将听到的那个单词的图片翻过去(如果没有就等到下一轮)。当翻过去的图片成一条线时(可以是横线,竖线,斜线),学生大声说:BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。 (2)教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列,贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后,教师用:(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。 (3)学生俩人一组,以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如: A: What colour is the bus? B: It's orange. Or: A: Is the desk yellow? B: Yes, it is. / No, it isn't.

(4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册42页的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 游戏:猜单词 教师展示动物、水果、玩具等单词的图片, 通过图片的背面让学生猜单词。 很简单的教学方案,只要你按以上步骤认真去做耐心去教,相信他们肯定能懂的,希望能够对你有帮助哦,希望楼主采纳。O(∩_∩)O~。

急需小学快乐英语第三册教学设计

一、教材分析

1、教学内容 本课是外研版小学英语第三册Unit 3 Lesson 1,单元主题是Visiting Friend。主要教学内容是说明一日三餐及食物的名词,如何说明朋友和去做客的基本日常用语。

2、教学重点

(1) 学习、理解、运用单词:rice, breakfast, lunch, dinner, snack, noodles, soup, fruit (2) 学习运用句型:This is my … These are my … Nice to meet you. Nice to meet you too.(即如何说明朋友及运用)

(3) 学习运用句型:Pass the…, please. Here you are. Thanks.(即做客的基本日常用语)

3、教学难点 运用句型Pass…… 将做客时的基本礼貌用于实际生活情景中。

二、教学目标

1、知识目标

(1)学习、理解、运用单词:rice, breakfast, lunch, dinner, snack, noodles, soup, fruit. (2)学习运用句型:This is my … These are my … Nice to meet you. Nice to meet you too.(即如何说明朋友及运用)

(3)学习运用句型:Pass the…, please. Here you are. Thanks.(即做客的基本日常用语)

2、能力目标

(1) 在日常生活中初步学会运用句型,如何说明新朋友或家庭成员及如何与他们问候。

(2) 去朋友家做客的基本用语。

(3)训练学生良好的听说读写习惯,引导学生积极参与,交流合作。

3、情感态度目标

(1) 整节课以“朋友”为主题,促进师生、生生沟通感情,增进友谊,相互尊重,改善人际关系。

(2) 通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲,激发学生浓厚的英语学习兴趣,培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。

三、教学方法 本着以学生为主体,面向全体学生的原则,并且力求做到尊重学生的个体差异,选择合适的教学方法。

(1) 任务型教学:本课根据一定的情境,设计了多种任务:Look and say; Guessing; Discussing in pairs or groups.通过有意义的活动,自主学习,合作为主。

(2) 情境教学:针对小学生的心理特点,我运用卡片、小宠物、小鼓、多媒体激趣,并通过合适的歌曲让学生身心愉悦。

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