[语文教案《匆匆》说课稿]首先感谢大家在这么暖洋洋的下午，坚持这听完了我这堂课。如果说还有那么几位老师觉得这几十分钟过得比较 匆匆 ，一晃而过的话，那我这堂课就算是成功了。至于课的目标和流程，已...+阅读
匆匆-教学设计1 匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，课文通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。 《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本课采用自主`合作`探究的教学模式，让学生在师生互动，生生互动的教学过程中“悟情，悟理，悟文”。 一 激趣导入。 说几句有关时间的格言送给别人或自己。 揭题，问：读了课题，你想知道什么？ 交流对作者以及其作品的认识，教师作适当补充，并说明当时社会背景。 二、初读，感知课文大意。
（一）、选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、荐读、小组读、默读等）读课文。 画出最能体现时光特点的词语。 看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。
（二）、交流学习体会。 三、细读课文，感受作者情感，感悟文章道理。 认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过感情朗读表达出来。 说说自己画了哪些句子。 出示句子： 我不禁头涔涔，而泪潸潸了。 读句子，思考：作者为什么是这种感受？ 指导朗读：画横线的词读慢一点，重一点。③ 在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做呢？只有罢了，只有匆匆罢了。 理解：徘徊罢了 匆匆罢了 问一问自己，能做些什么 问一问自己想问的人能做些什么 写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做____________，我能做______________，我还能做_____________. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？ 理解画横线部分，体会作者感情。 仿写：过去的日子如___________，被_____________；如_____________，被__________. 反复吟读，说说自己的感想。 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。 四、品读好句，感悟文采 燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 品读第三自然段，看看哪些写法值得你学习，你也来一两句。 五、综合活动：与时间老人真情告白。 学六年时光，一眨眼就要从我们身边匆匆而逝了，想不想留住时光飞逝的脚步，让我们小学的日子在长一点？可是，这样的想法能实现吗？唉！记得上节课那位因时光飞逝和我们一样叹息的那个人吗？这节课我们继续学习他的名著《匆匆》。（板书课题） 二、整体感知
1、在MTV中赏读课文。
2、欣赏完这篇课文，你最想说什么？ （学生在上节感知的基础上，进一步谈自己对文章的领会） 三、选择学法 一种无奈，一声叹息，来去匆匆的时光老人总是在一班的时光列车上向我们招手了，真想大声的问他：我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 还好。朱自清已在课文中写到：你聪明的告诉我！ 同学们，我知道你们都是聪明的孩子，下面，就让我们再一次走进课文，这一回，你们想怎么学？ （学生汇报学法）自主学习。 四、自主汇报 在教师的启发引导和鼓励评价中学生去体会作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。 五、升华体会 此时，我们再看课题《匆匆》，你会觉得它是作者对我们发出的一种怎样的声音？ 在这种声音中，让我们齐读 课文最后一段中作者再次对匆匆而逝的时光而发出的感叹！ 六、情感倾诉 同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给我们身边的人，好吗？
一作文：匆匆人教社课标版第12册语文创新教学设计
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
我也教了呢。。很美的文章。。。是朱自清的O。。
我自己也有所感悟O。。。好好看看吧。。
小学六年级下册语文词语手册第2课匆匆词语解释我忘带了
确乎：确实；的确 空虚：里面没有什么实在东西的；不充实的 涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子/形容天色阴沉/形容胀痛或烦闷 潸潸：形容泪流不止 挪移：移动 饭碗：饭碗，词语，词义盛饭用的碗。常用陶瓷、金属、无毒塑料、木材等制作，在现代激烈的市场竞争中，经常比喻为职业、生意、市场等。 遮挽：拦阻挽留 伶伶俐俐：机灵；灵活 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏 蒸融：蒸发融化 何曾：什么时候 游丝：①飘荡在空中的蜘蛛丝：游丝荡漾，残红堆拥|游丝软系飘香榭。 仪表游丝 ②钟表里的弹性元件，用以控制摆轮做等时往复运动。 3形容十分微弱 赤裸裸：1. 光着身子，不穿衣服。 朱自清 《匆匆》：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？” 周而复 《白求恩大夫》十：“病人赤裸裸地躺在地铺上晒太阳。
”
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