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小班教案乘凉设计意图怎么写

03月01日 编辑 39baobao.com

[中班体能教案跳方格的游戏设计意图怎么写]【活动名称】:跳方格比赛。 【活动目标】:培养幼儿识别颜色的能力和单脚落地平衡能力及团队意识,激励幼儿参与比赛的竞争性和参加跳方格活动反映的灵敏性,促进幼儿相互鼓励,共同...+阅读

活动目标: 1.萌发对夏天人们乘凉方法的探索兴趣。2.发展观察讲述能力。3.初步了解几种乘凉的方法及物品。重难点分析:重点:探索乘凉的方法。难点:认识几种乘凉的方法及物品。活动准备:扇子一把;纸圈、彩笔人手一份;带有各种乘凉或非乘凉物品的卡片若干。活动过程:

一、导入(出示扇子)引导幼儿简单说出夏天的气候特点。指导语:“请小朋友说说扇子是干什么用的?”

二、展开1.启发提问,交流夏天人们乘凉的方法。(引导幼儿从对日常生活的观察中发现人们不同的乘凉方法)指导语:“夏天到了,太阳火辣辣的,你感觉怎么样?你和爸爸妈 妈有什么乘凉的方法?”

(1)幼儿交流自己知道的乘凉方法。(穿凉鞋、戴草帽、开风扇、吹空调、游泳等)

(2)教师及时表扬幼儿讲述的不同方法,给予鼓励。2.(出示乘凉的物品卡片),认识乘凉物品。教师引导幼儿合理使用乘凉物品,如:不要把空调温度调得太低等。3.游戏:看谁说的对。玩法:幼儿两人一组,相互给对方摸卡片。如:卡片上是一台空调,便说“夏天用空调真凉快”。卡片上是一台取暖器,便说“夏天不用取暖器”。4.幼儿欣赏儿歌《夏天到》,教师总结夏天乘凉的方法。(附儿歌:知了知了叫,夏天夏天到。小树撑绿伞,我戴凉草帽。太阳老公公,看着咪咪笑。)

三、结束游戏中自然结束活动。...

以夏天来了为主题设计一个幼儿园科学教育活动教案

一、 主题来源

随着立夏的到来,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇,于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天,享受夏天的特别时光。

二、 主题目标:

1.通过观察和体验,使幼儿知道夏天气温高,有时会下雷阵雨等主要季节特征。2.夏季植物的变化;了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我保护的方法。3.知道夏季苍蝇、蚊子都出来了,它们会传播疾病,懂得要注意夏令卫生。4.欣赏有关夏季的美术作品,会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。5.正确感知6以内的数,比较6以内数的多少一样多。

三、 环境布置 1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。2.师生共同更换墙饰,收集冷饮包装盒、袋等。 3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。

四、 家长工作1、带幼儿观察夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

3、在家注意防暑降温,注意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水创造条件,并协助进行安全教育。

五、主题网络(略)

美工活动《漂亮的扇子》

空调 电扇 扇子 节约用水

穿着 吃喝 怎么让自己凉快 玩 水 夏天的雷雨

夏天真热

夏 天

夏天的害虫 : 知了 蚊子 苍蝇 消灭蚊蝇 夏天的水果: 西瓜 脆瓜 黄金瓜

活动一:夏天真热

目标:1、感知夏天的炎热。

2、知道并学习怎样使自己凉快一些

过程:1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题。让孩子知道现在已经是夏天了。

2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。

3、讨论,用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?

陈耿华:用扇子扇一扇。

方晗熙:可以开电风扇。

王欣雪:可以用空调。

洪 辰:冰箱!

老 师:呵!也可以怎么说?那冰箱怎么让我们凉快呢?

洪 辰:棒冰,冰在里面可以拿出来吃!

阳 阳:还可以去游泳了!

沃婧婧:那还有水龙头冲一下也很凉快的!

王未味:我们可以穿短袖、短裤。

老 师:还能想出和别的小朋友说的不一样的吗?

许阳平:还可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。

冯相迪:老师还可以吃棒冰。

蒋子溯:老师还可以吃冰的矿泉水还有棒冰了!

老 师:再动动脑筋和别人说的不一样!

孙藏林:冰箱打开人在前面站着。

老 师:这样到是很凉快,可是这样好不好?

幼 儿:好!!!

王未味:不好!冰箱冷气要没有的!

陈耿华:不好!这样要感冒的!

活动反思:虽然是小班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验,因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?他们都各述己见,畅所欲言。但他们毕竟是小班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

怎样制造风幼儿园科学教案设计思路

活动由来及设计思路: 春天是个多风的季节,孩子们对\"风\"这种自然现象非常感兴趣, 所以我们在室外组织了活动\"好玩的风\"。小朋友说,\"我们把风搬到室 内,我们自己制作风\"。于是我与幼儿共同想办法,用什么方法可以制作 风,并将这些计划画在记录表中,请幼儿根据自己的计划收集材料。于 是,我们共同开展了\"我们来制造风\"的科学探究活动。 活动目标: 1.大胆尝试、寻找制造风的多种方法。 2.能运用绘画、语言讲述的形式表达制造风的过程。 3.在制造风的过程中体验探究与发现的乐趣。 活动准备: 1.经验准备:有感受风、寻找风的经验,并对如何制造风有了自己 的设想。 2.物质准备:

(1)幼儿按照制造计划收集的扇子、电风扇、打气筒、气球、硬纸 板、布、吹风机、塑料袋、小瓶子。

(2)小柳树、大黑板、记录纸张。 重点、难点: 大胆尝试、寻找制造风的各种方法。 活动过程: 1.激发幼儿活动的兴趣。 教师:前些天我们到外面找风去了,你到哪里找到风了呢? 幼儿:柳树、小草、头发、衣服。 教师:你是怎么发现风的? 幼儿:我看见柳树、小草、头发都动了,衣服都飘起来了。 幼儿分享自己关于\"如何制作风\"设计记录。

(1)你们要用什么方法制造风? 幼儿:我想用扇子扇风。 幼儿:我用手抓紧塑料袋的口,然后一捏塑料袋,就有风了。 幼儿:我想用打气筒打气,就有风了。 幼儿:我用吹风机,可以有风。还有用布扇。 幼儿:我用硬纸板扇,就能有风了。

(2)你为了制造风收集了哪些材料? 幼儿:我准备了扇子。 幼儿:塑料袋。 幼儿:气球、打气筒。 六fob\'U/f.7乙。D(,Ln (3)怎么才能知道制造出风了呢? 幼儿:可以吹在脸上感觉一下,就知道有没有风了。 幼儿:让一个人来试就知道了,把风吹在脸上。 幼儿:可以用吹风机吹我们的门帘,如果门帘动了,就说明有风。 幼儿:还可以吹头发、衣服,如果动了就说明有风。 2.幼儿按照计划制造风。

(1)提出实验规则。 ①请幼儿用自己想到的方法进行试验。幼儿可以在教室里用自己找 到的材料进行试验,当你用完一样材料后要把你的实验结果记录在表 格中。 ②请将实验方法和结果用自己的方法记录下来,让别人一看就知道 你是怎么样实验的,制造出风了没有。 ③有些幼儿的实验材料需要用到电,请幼儿注意安全,不要用手触 摸插销。

(2)教师巡回指导,观察幼儿的探究并及时支持。 情境一: +葛家佑在用布制造风的时候,用很小的一块布去扇高处的门帘,门 帘没有动。她很沮丧地回到座位记录。于是我请她再用布扇扇我,让我 感受一下有没有风,同时让她观察我的头发有没有动。她高兴地发现我 的头发动了。我又用布向葛家佑扇了扇,她马上告诉我她感觉到风了: \"凉凉的。\"于是高兴地把结果记录了下来。 情境二: 陈颀林用塑料袋实验时,直接把塑料袋的口部握紧,再用手捏塑料 袋,所以制造的风很小,几乎感觉不到。于是他请我帮他往塑料袋里吹 气,然后从吹满气的塑料袋中挤出了风,他高兴地说:\"这回的风大多 了。\"我问他:\"你刚才是请别人帮助你制造风的,你想想有什么方法自 己就可以制造出风呢?\"他想了一会儿,高兴地告诉我:\"我想到好方法 了。\"他用手拿着塑料袋再空中晃动,把空气装到塑料袋里再进行挤压。 \"风来了!\"他高兴地大喊,并将把实验的方法画了下来。

(3)幼儿分享制作风的过程及结果。 ①请幼儿借助实验记录表,向同伴分享自己实验中的发现。 颀林:我把塑料袋口这打开,然后这样(用动作演示,用塑料袋装 空气)。然后把口抓紧了,再一捏,就有风了。我在我画的实验下面打了 个钩,就是我成功了。 葛家佑:我用布和教师一起做试验,有风,因为教师的头发都动了。 (边说边为别的小朋友扇了起来)我也画了个钩。 ②引导幼儿将制造风的记录贴在记录板上,同伴相互交流与欣赏。 3.教师小结。 教师:小朋友们真棒,有的用扇子扇,有的用瓶子在空中晃,有的 吹气球,有的用打气筒打,用吹风机吹,这么多的方法,都制造出了风。

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