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潼潼进步了

10月18日 编辑 39baobao.com

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感觉统合个案:

潼潼进步了

(教育对象)

李潼,男,现六岁零四个月。四岁半开始接受感觉统合训练,当时体质很差,经常生病。不大爱说话,也不爱和小朋友一起玩,一到学新操就会显得很烦躁,因为做动作手脚很难协调。生性胆小,受不得委屈,一遇到困难就哭。对他进行感觉统合前测时,有很多感统器械都不敢玩,前测的总体分数为不合格,特别是前庭及大脑双侧和重力测试的分数很低,离合格都还差一大截。

(教育目的)

以感觉统合活动为手段,让多种感觉信息传入孩子大脑。强化前庭刺激,促进大脑双侧协调发展,建立良好的平衡感和重力感,增强运动企化能力。

(教育策略及例举)

针对李潼,我们注意加强以下几个方面的训练:

滑板:大滑板及用大滑板下滑时,他紧紧抓住滑梯两边的扶手,老师在旁边不断地鼓励他,可他就是不敢往下滑。后来我们没有勉强他,而是让他继续练习在平地上玩滑板车,同时让他看其他小朋友玩冲滑梯。小朋友们从滑梯上往下冲时感觉很刺激,兴奋得大叫,李潼在旁边看着,渐渐露出羡慕的眼神。这时,我们再次让李潼站在滑梯前,指导他正确的姿势和下滑时要注意的要领,鼓励他勇敢滑下去,并告诉他,老师会在旁边好好保护,小朋友们也在旁边为他喊“加油”。

只见李潼抓住两边的手用力向后一推,然后伸直手臂像只燕子一样飞了出去。有了第一次的体验,李潼终于不再惧怕玩滑板冲滑梯,而我们也注意在他每次冲下去前提醒并矫正他的姿势。

秋千吊缆:在秋千吊缆插棒,俯卧,头颈抬起插棒,训练空间判断及左右手协调活动。

跳床:我们主要用两种方法对李潼进行训练,方法一是老师站立跳动,使俯卧在跳床上的李潼被弹起;方法二是让李潼自己中速跳动,刺激前庭系统发育。

滚筒:让李潼仰卧地面,滚筒从他身上悬压过去数次,促进敏感学习及本体感;让李潼俯卧在滚筒上,教师抓紧他的双腿,前后摇晃;另外还让李潼钻进滚筒一起翻滚,以促进前庭功能全面发展。

趴地推球:刚开始我们只要求李潼每次推球100次,到后来逐渐让他递增到200~300次。

平衡台:让李潼站在平衡台上,左右摇晃,并在摇晃过程中接投球。

记得李潼刚开始站上平衡台时,紧紧地抓着我的手,双腿在平衡台上不停地颤抖。我引导他要保持平衡台的平衡,两脚的位置要摆得平均,重心要保持在中间。快乐李潼的两只脚像灌了铅一样怎么也挪不动,后来我们采取分次逐步掌握动作要领的方法,经多次训练,李潼不仅能在平衡台上自由摇晃,还能站在平衡台上和老师抛球呢!<<<12>>>

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