[如何制作一个好的PowerPoint课件]科技信息时代，PPT已经被广泛使用。如何制作PPT？对于power-point初学者来说，先要了解内容，再了解方法。成功的PPT不是件容易的事情，如果您设计的PPT杂乱无章、文本过多、不美观，那...+阅读

1、形成新时代的师生观，注重教师自身德性的培养，师生关系的外延和内涵都随时代发生了改变，教师在课堂教学、课外活动以及日常管理中，发挥学生的主体作用，把促进学生的发展放在首位，在具体的活动安排中，既要考虑学生的可接受性，又要考虑内容对学生发展的影响，引导学生自我管理，加强对话。教师要意识到师生关系不是凝固不变的，要持有“能者为师”这种开放的师生关系理念。

教师作为儿童成长中的重要他人，学生会关注老师对自己的一言一行，教师必须注重培养自己的德性，注意平时的举止和话语才能为师生交往创下良好的前提条件。

2、把师生关系看成是自己人际交往中的重要部分，培养教师良好的沟通技巧。当教师能从学生的立场来看待问题，把学生看成日常生活中人际交往的一个对象时，彼此间会更加尊重且能培养相互间的信任。

师生之间的沟通不同于成人之间也不同于青少年和儿童之间。要形成一个良好的关系，有效的沟通技巧是必不可少的。在处理问题、矛盾时，教师要站在学生的立场上倾听，要让学生表达出他们的想法；在表达对学生的赞美时，不应是暧昧式的，而应该是发自内心的，且不能把赞美变成一种要求学生顺从的手段；在批评学生时，要注意对批评的恰当运用，学生错了，教师当然要提醒学生，但是要在弄清楚学生为什么犯错误的基础上，针对可改变的部分做批评，并提出建议，在批评的过程中，要真诚地对待学生，这是学生受益于批评的关键所在。

3、增强教师对职业倦怠感的应对能力。增强教师的心理学知识，引起教师对自己职业心理的重视，了解在职业生涯中存在一定的倦怠期，使教师在了解的基础上有意识地控制和改善由于职业倦怠带来的不良情绪，把由于职业倦怠带来的损害减少到最小程度。同时，对于学校管理部门，要营造积极的人际关系氛围，为教师提供教学、人际交往方面的支持性帮助，尽量缩短职业倦怠的持续时间。

4、提高教师课堂管理水平。教师要转变传统的课堂管理观，认识课堂管理行为模型的整体结构，反思自己的管理行为，学习国内外已有的课堂管理研究成果，积极促进自己对课堂管理知识的内化，不断进行课堂管理改革，在课堂教学中进行行动研究，提高课堂管理能力，从而间接地提高教师在形成良好师生关系中的主动性...

如何提高教师的人格魅力课件

一是要真诚待生，严格要求自己。教师首先要真诚，每个学生都有一个神秘的内心世界，教师要想步入那神秘的世界并不容易。那么，如何使师生之间产生心灵共鸣，达到心灵的沟通呢？我想，最重要的是尊重学生，平心静气，心平气和，因势利导，变对立为平等，化怒气为微笑，这样才能使学生信任老师。教育学生不是演戏，不能搞双重人格，只有真正发自内心，表里如一，言行统一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。其次教师要严格要求自己，因为教师的一举一动都处在学生严格的监督之下，要求学生做到的教师一定能做到；不要老耷拉着脸吓唬学生。 二是要有丰富的文化底蕴。要使学生敬佩，必须要具备广博的学识，丰富的经验，在育人之前先育己。适时地给自己加油充电，增强自身的文化素养。

教师不但要熟悉本专业知识技能，还要掌握系统化、控制化、信息化知识技能，能熟练地驾驭教学手段，能灵活地运用教育学、心理学的知识，更有效地引导学生快速高效地学习。同时还要清楚地意识到：谁不及时充电，不继续参加学习，不掌握新知识、新技术就会被时代淘汰。就语文学科来说，可以把课上成讨论课、抢答课、比赛课、调查课、表演课，甚至上成音乐课、美术课、实验课、社会实践课。这样能在师生互动中，既增强了师生之间的交流，使师生都以真实的面貌展现在对方的面前；又能在爱学课程的同时，使学生自然而然的喜欢上导演这些课程的老师。 三是培育健康的心灵，完善教师人格品质。教师要敢于解剖自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷。老师要以“平常心”对待一切事物。

教师要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系。老师要扬长避短，培养自己良好的个性。教师要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升自己的思想境界。教师的高尚人格，不仅应当反映在内在的精神境界上，更应当体现在外在的言谈举止上。因此，教师在加强自身修养的同时，把自己的人格魅力展现在学校生活和教学工作的点点滴滴上。 四是讲究方法，以柔克刚。在与学生的交流中，最重要的就是讲究方式。对待不同性格的学生，其讲究的方式也不尽相同。精诚所至，金石为开。著名的老教育家陶行知先生在这方面堪称典范。据说有一次，他看到两位同学打架，其中一位同学拿着砖头打向另一位同学。他急忙向前制止，并且让那位拿砖头的同学去办公室找他，向他说明情况。

当他回到办公室时，那位同学早已在那低着头等候他多时了。于是，陶老先生递给那位同学一块糖，说：“这是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到了。”学生听后很疑惑。这时，陶先生又拿出第二块糖，说：“这也是应该奖励你的，因为我让你停下来，你马上就停下来，表示对我的尊重。”学生听后仍然困惑不解。陶先生接着又拿出第三块水果糖，说：“与你打架的同学是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意。”这是学生已经泣不成声了，说：“老师，无论怎么说，我用砖头打人是不对的……”当陶老先生听到后，又拿出第四块糖：“你已经认识到了错误，这块糖奖励给你，是因为你知错就改，咱们的谈话也就到此结束了……”这四块糖的故事真的很发人深思，陶先生最重要的是把整个谈话过程调整的平等、真诚、亲切，没有一句训斥和说教，显示出了一位教育工作者的胸怀和风范，我想，这位学生一定会对这件事没齿难忘。

这些难道不比不分青红皂白训斥一番要好得多吗？在与学生的交流中，教师一句平常的话语，很可能让学生终身铭记，教师的言传身教，坦诚相待，更能使学生充满感激。其实，博得学生的感激和敬佩并不难，而且，学生对老师的要求并不高，他们要求老师的也不过仅仅是一张笑脸、一个赞许的眼神、一下充满理解的点头、一句关怀和鼓励的话语。那么，作为教师的我们，为什么不能尽自己全力维护自己的形象，使自己的笑脸闪现在学生的心中呢？我想，关键是要放下架子和学生平等起来，用平和的语调去和学生对话，用恰当的方式去处理存在的问题。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名有着高尚人格魅力的人民教师。

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